偏执的俊

看到俊，脑海中便涌出一个词：偏执。也不知用这个词形容他恰不恰当，百度词条，发现“偏执”一词中有些义项倒非常合符他，比如，惯于把失败和责任归咎于他人，在工作和学习上往往言过其实；同时又很自卑，总是过多过高地要求别人，但从来不信任别人的动机和愿望，认为别人存心不良。

从教这么多年，一路修行，我不敢自诩已探得教育的真义，然，从小学教至高中，相遇学生无数，孩子的个性，孩子的品性，让我意识到，每个孩子都是独一无二的，都潜藏着各自的闪光点，与他们在一起，我自始至终珍视这份难得的师生缘，走近他们，倾听他们，希望我的用心，让每一个孩子感知到教育的美好，生活的美好，人性的美好。

当我看待问题的方式变了，孩子们在校的种种表现也发生悄无声息的变了，一些看起来泼皮撒野的孩子，在我的感召下，变得更加温驯乖巧。特别是看到我教过孩子走上社会后，各尽其能，各有所成时，让我明白，每一个生命都有无限的可能性，只要走正道，都可以收获到幸福人生。

因而今天的我，每当走进教室，面对几十双焦渴的眼，相比初人为师时单以分数论英雄的刻薄，苛责，多了几分以发展的眼光看待学生的宽容与尊重，特别是自己从小积蓄的火爆脾气，如今也收敛许多。

然而，对于俊这个孩子，好言好语，却始终温润不了他的铁石心肠，有时，面对他无端的顶撞，他病态的偏执，我真的无法做到心静如水，和风细雨。

昨天上午第四节课，我从吕老师处借得一本语文书送给舒秉毅，敲开教室门，探头一看，一组有三位同学正呼呼大睡，分别是付文炫，杜心乐，还有俊，我轻轻走过去，杜警醒地看着我，而付及俊，仍没有一丝察觉，我用书一一拍醒他俩，付慵懒地望着我，似有几分羞愧，而俊一脸蒙逼，瞪着布满血丝的眼，意欲反抗，屌屌的样子，满不在乎，考虑到正是上课时间，我不想再作理会，回到办公室，心中有股说不出的委屈与不快。

下午第三节课，我针对先前中职招生的问题，又一次在班上重申班级纪律：无论是何种情况，只要你仍然是九（3）的学生，都要一如既往遵守纪律，以昂扬的姿态，饱满的热情，迎接即将到来的中考，然后，我分别点名上午睡大觉的同学，告诉孩子要有责任意识，千万不要以混日子的心态，在未来的一百天中，人在曹营心在汉，得过且过。

随即，我将俊叫到走廊，想着私下里与他交流，最主要的是拨动他的心弦，认清问题，做好自己。俊显得很不情愿，半推半就从教室中走出来，低着头，不看我。

“你怎么看待中专？”

“我不去！”

“那你……”

“我就是不去，你敢做什么？”

我一听，火气腾腾地往上升。

“你到底在想什么，你以为我是想逼你去中专？你也太以小人之心度君子之腹了，要知道，当时去中专，你自己追着我屁股后问，可到家睡一晚，就立马变了主意，我尊重你的选择，你倒好，现在竟还怪罪起了我，你想想，你刚才跟我说话的态度合适吗？”

俊自觉理屈，摘下眼镜，擦拭着脱框而出的泪水，嘴里仍喃喃道：“我不去，就是不去。”

真是狗咬吕洞宾，不识好人心，按说，我只想要他端正态度，积极备考，没想到，他竟认为我计恨在心，想把他逐出教室，听着他莫名其妙，牛头不对马嘴的辩解，简直不可理喻。

当然，我并不只是今天，领略过他的偏执。

初一下学期，他和徐志文发生过一次打斗，最终的结果，他的眼镜被一折两断，而徐的脖子，伤痕累累，问及原因，一向少言寡语的徐，自始至终不开口，而他，拿着毁坏的眼镜，似有千般委屈，大声嚷道：“是他，先拍我，我又没动他，他要赔，他要赔！”

我一听，便听出了问题的实质。

俊戴着眼镜，看似文质彬彬，但却不是好静的主，有事没事喜欢往别人身上蹭，而徐平时话语不多，但也喜好打闹，正所谓苍蝇不叮无缝的蛋，他们发生这样的玩闹，在我看来，不是偶然，而是必然。

于是，我帮他分析事情的缘由，希望得到他的谅解。

“俊，我相信你今天说的话，是徐先扰你，但你想过没有，为什么徐会扰你？”

“他觉得我好欺负！”

“也许是，但你想想，若你平时表现得稳重一些，从不戏嬉别人，徐会扰你？因为你平时的表现，向徐传达出一个信息，觉得你这人喜欢玩闹，扰扰你，应该不会生气？”

“我平时从不跟徐玩，他为什么扰害我？”

“没明白我的意思，是你的行为，向别人传达出错误的信息。若你平时安分守纪，做好自己，徐怎么想到扰你？你又怎会成徐扰害的目标？”

俊似有醒悟，但仍不依不挠的叫道：“要赔，要赔”

说完，竟呜呜地哭着。

孔子说：因材施教，身为人师，我切实感受到，这一育人理念的背后，考验的不只是为人师者的学识与智慧，更考验着身为人师的心胸与品性。

回看满满当当一教室的孩子，有时，我心里暗暗地庆幸，庆幸偌大的班级，有且只有他这么一个偏执孩子。