学会提问

学会提问

学习“学会提问”的目的： 学会如何向自己提问，引导自己思考，更好地完善每日一问。

核心：批判性思维

核心观点：

1、批判性思维的本质，是不断提问题

2、学习批判性思维的过程，其实就是学会对论证过程提问的过程

3、批判性思维是需要大量地训练、实践和反思探索才能掌握

批判性思维是对我们思考过程的再思考。

批判性思维的提问清单结构如下：

1、什么是结论？

2、理由是什么？

3、哪些词语有歧义？

4、什么是价值观假设？

5、什么是描述性假设？

6、推理中存在谬误吗？

7、这些证据的可信度有多大？

8、你发现干扰性原因了吗？

9、统计数据是否具有欺骗性？

10、  哪些重要信息被遗漏了？

11、  什么结论可能是合理的？

在学习批判性思维中要注意的重要误区

常见的重要误区：“眼见为实”，忽略了看不见的比看得见的更重要。

有三方面的信息最容易被忽漏和遗忘：

1、容易忽略的是论证的理由并不是唯一，还有其他可能性

一个论证过程除支持的论据之外，还可能有其他的论证理由，也就是说，理由只是解读这个论证过程的一种可能性，并不是唯一理由，一定还有其他理由。

案例：如何判断老师是否优秀

结论：体育老师很优秀。

理由：他来了以后，球队取得好成绩。

批判性思维：思考其他可能性

有可能是老师来的时机很巧呢？或者有可能是球队的预算提升，球员加大了训练呢？

2、容易忽略的就是价值观假设

一个完整的论证，应该是结论 + 理由 + 价值观假设。

价值观假设：就是人们认为这件事是天经地义的，都不需要额外去说的事情。

当你学会除了对论证过程提问，还对其隐藏的价值观假设进行提问的话，你就开始了批判性思考。

案例：关于吸烟

结论：政府应该禁止生产和买卖香烟

理由：吸烟不仅损害吸烟者本人的健康，也损害在场者的健康

隐藏的价值观假设：当个人的利益受到损害的时候，是需要集体或政府站出来负责任的。

批判性思维：除了质疑理由，还会从不同意这种价值观假设的角度去质疑，凭什么不允许生产？

3、容易忽略的就是描述性假设

描述性假设是在论证的过程中，有些觉得是理所应当的理由而并不需要说出来。

案例：关于老师和学习知识之间的关系

结论：你能从王老师那儿学到很多知识

理由：他的学生认为她的演讲很棒

隐藏的描述性假设：演讲和学习好多知识有密切关系

批判性思维：是不是好的演讲就能代表能学到好多东西？

如果认同这个描述性假设，那这个论证过程就没问题。如果不认同，就会不接受这个观点。

批判性思维的真正价值在于

1、不是为了挑错、找茬甚至是去批评对方，重要的是帮助我们独立思考，并通过“问对的问题”让沟通交流更高效。

2、批判性思维不仅仅是评估别人的观点，更重要的是评估自己的观点和信念，让自己的意见和思考越来越成熟。

3、批判性思维，让我们有能力反驳一个观点，才能理解一个观点。