在和城城一起成长的过程中，如果因为某件事情影响到我的生活节奏，并且这个是我不希望有的情况，我会静下心来，思考解决思路，有思路去实践，在实践中总结与反思。
城城“不想走路总想要抱”这件事就是我不希望持续不受控发展的。于是把握三个阶段，让孩子“不想走要抱”，成为他能力提升的契机就成了我面对此问题的解题思路。
一、初始阶段
1.感受爱
孩子成长的过程中，必然会经历对走路好奇的不断尝试，然后是会走后新鲜感消退的要抱阶段，这一阶段一般发生在一岁半到两岁半之间。所以在事先已知道会面临的相遇下，有一种终于等到你，让我好好认识你的坦然。
有爷爷宠的娃
当觉得走路无趣时，孩子会提要求“抱”来增加乐趣，而孩子感受爱的方式很直接，肢体接触带来的身心舒适会加深妈妈爱我的感受，使亲子关系更牢固。城城刚开始向我提要求说“抱”时，如果我的状态允许的情况下（精神好，有余力）我都是会开心的抱起他的，抱起他后时松时而紧，抱着转圈圈，抱起扛着跑，总是把他逗的哈哈笑。在孩子提出10次要求9次都能得到好的回应中，他确定了妈妈爱他，而那1次的拒绝他不仅能欣然接受，还能认真倾听和用心记住背后原因。
2.妈妈好麻烦，发展同理心
在体验中创造机会让孩子去感受成人所感受的，感受同伴所感受的，让同理心自然而然的在互动经验中得到发展。
当城城总想让人抱的阶段已来临时，不管是出门还是回家的路程中，我会在他还没有要求前停下来说“城城，我走不动了”。刚开始他会觉得很好玩，然后来抱起我，我也会顺势让他抱着走，抱着走的过程双方都会比自己走要累得多，走一小段路城城就会说“妈妈，你自己走吧”一会学他蹲着不走，一会学他假哭，一会学他生气，反复的过程中感受妈妈是个麻烦体，原来自己一会这样，一会那样，妈妈会烦的了，妈妈也会累，伤心了也需要安慰，生气时需要发泄，这些代表着孩子同理心在增长。.
3.适当停顿，让语言伴随心智得以发展
孩子知道自己累了、有要求了，妈妈会及时给予帮助和满足后，父母就可以适当的运用停顿法去激发孩子揣摩我们的心思，从而改变语言策略的有效手段。
比如当城城说要抱的时候，我从他一提出要求就抱他，慢慢的适当停顿，并表现出无力的状态说“妈妈没有力气啦，需要爱的能量”，城城先是有点惊讶，然后就会看向我，当完整的听完后，看着妈妈凑过来的脸就会对着脸亲一口，然后来一句“妈妈，我爱你哦”，这里他已经不仅仅是简单的说“妈妈抱”了，他在用行动和组织着更丰富且有爱的语言萌化为娘的心，此时妈妈的能量咻咻咻的充满，赶紧来个大大拥抱，抱着往前走。这个过程不仅是语言输出所获得他想要拥抱的一个过程，也是从侧面推理出妈妈的心思，从而做出一个妈妈所期望的反应来获得自己愿望的心智表现。
利用相同策略，可以引导孩子据我们的动作、表情和所说的话，推敲出妈妈是累了、生气了还是想和我玩游戏，从而在不同情况下说出适合的话。
我始终认为当孩子某个敏感期到来，我们首先要做的是好好守护，好好支持，让孩子的敏感期在守护与支持下平安、健康的度过，从而自然的发展到下一阶段。
二、中期阶段
这个阶段的城城变得出门要抱，下车要抱，上楼要抱，好像走路只要超过2米就要抱，让人不敢恭维。
孩子都是好动的，尤其会走路的学龄前儿童，那为什么两岁多的孩子总是要抱？除身体原因外，走路无趣或妈妈抱着更有趣，可能是城城出现总想抱最大的两大原因。
1.游戏让走路变得有趣
知道了孩子有好动的特点和爱玩游戏的天性，那面对城城总想要抱的懒病，动起来+游戏这两个治懒病的天然无副作用的配方就绝对会被我使用上。
游戏一：学动物走路
要给孩子喜欢的物品排名，动物肯定名列前茅，模仿动物类的游戏也总能让孩子开怀大笑。学动物走路是经典游戏，它不仅出现在歌谣里，如歌曲《谁会飞》，也常出现在绘本中。结合孩子喜欢的歌谣和绘本带孩子一起走路，当然会获得孩子的喜爱，也能达到让孩子对走路有期待的效果。
我和城城的动物走路版本一开始是很随机的，想到企鹅就学摇摇摆摆向前走，想到螃蟹我们横着走，看到青蛙开始学它跳着走，总之没有固定顺序，怎么开心怎么来。
动物走路这个游戏一度让他着迷，但对于游戏喜新厌旧的城城来说，变化和创新就尤为重要。在城城还没有失去兴趣时，我就加入了看动物图卡走路，和小朋友一起学动物走，动物比赛等为基础版本升级来保持他的喜爱热度，从而达到让他自己走路的目的。
游戏二：我看到
陪伴城城成长的过程，因为和他玩我看见、我摸了等类型的游戏，发现了很多我一个人根本不会注意到和很难注意到的一些场所、建筑物和物品。
孩子都是好奇的，走在路上妈妈突然惊喜往前跑说我看见挖机，孩子会立马跟上我们的步伐，直到挖机映入眼前后开心的说“我看见了挖机”。随着积累的多，孩子开始从跟我们说一样的，慢慢变成轮流说不一样的，从由我们发起变得更多的由他发起，从交通工具说到植物再到动物，从看得见说到看不见的，从超市说到广场等不断延伸打开眼界，越走越想走。
2.妈妈的小助手
随着孩子自我意识的觉醒，他们很多看上去和我们对着干的事，其实都是在体会“长大”的掌控感。利用这个特点，让孩子对走路有期待。
比如出门之前给孩子一些小任务，帮家里丢个垃圾，保管妈妈的车钥匙。回家时帮妈妈提个袋子，拿钥匙回家开门等。
3.有目标的往前走
有时我们觉得“就几分钟的路程，孩子为什么还不能坚持”，但从孩子角度，他们是不知道自己的目标是什么的。有时候孩子的确就是走累了，但这份疲劳不足以让他们马上就垮掉，此时我们大人希望他们可以再坚持一下。
这些时候不妨给孩子一个他可确定的目标，让孩子心中有数所以愿意坚持走。比如看得到前面的大树，指着大树对孩子说“走到大树那里，妈妈就抱”，非常直观的让孩子知道他要走到的目标在哪。
4.和孩子一起了解走路的好处
有一段时间，我经常在城城叫累要抱的时候跟他说“觉得走路很累的时候我们再坚持一下，就是锻炼我们的肌肉，就可以更强壮。以后走这些路就不累了”。
今天累了要抱，可以再坚持10秒，一周后可以累了再坚持走30秒，慢慢的可以累了再坚持走2分钟，一点一滴累积到能走一段平时走不完的路，这些就是通往坚毅与坚持不懈的品质路程。
同时我相信幼年时的“我可以、我做到”的自信，可以成为孩子面对困难并克服困难的底气。
三、后期阶段
有了前期阶段感受爱和对爱的确定，中期阶段的活动扩展，和对孩子能力的推进，后期的不要走要抱就会是偶尔的撒娇，这时候抱一抱又何妨？
和孩子好好走脚下的路，让这段路绚丽多彩。陪孩子走一段路，相信这段路是他通往独立的必经之路。没有白走的路，好好珍惜和孩子一起走的路。
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