晚上开完家长会都11点30了，慧卿老师走出房间准备去参加导师研讨会。慧卿老师刚走出房间，就见雪峰老师说慧卿老师组有个孩子哭着找妈，咋弄？
慧卿老师说：“我来处理，你放心吧。”
慧卿老师赶快来到孩子的房间，看到孩子正一把鼻涕一边眼泪哭得伤心呢。先走一波哭闹不安的流程。
等孩子安静一些，能说了，慧卿老师先肢体语言先行，抱抱，拍拍头揉揉身子，孩子情绪又稳定一点儿。
慧卿老师说：“你给老师说说发生了啥？”
孩子说：“我想妈妈，我没有安全感。”
慧卿老师静静地听。这时候孩子还一直在跟妈妈通电话。妈妈急得不得了，不知道咋办。家长那边的状态对孩子影响很大，慧卿老师刚安抚好，家长着急的样儿，又让孩子感到很委屈，又有些急了。
慧卿老师说：“乖，咱挂了妈妈电话，你先跟老师说说，一会儿咱再给妈妈打电话，行不行？”
孩子说：“不行不行，不能挂妈妈的电话。”
慧卿老师接话技术先行：“好，咱不挂妈妈电话。来来来，来跟老师说说咋回事?”
孩子说：“我害怕。”
慧卿老师：“上次你晚上是咋睡的？”
“导师陪着我。老师，要不今天晚上我跟你一个被窝吧。”
慧卿老师：“你是男子汉，咱俩不能一个被窝。（界限感）老师想给给你说个惊喜，这个惊喜不能让妈妈听，这可咋办呢？”
孩子挂了妈妈电话，慧卿老师说：“上次听你妈说你要报鬼谷。那你想不想住帐篷？你想不想直接跟院长说说话？想不想和院长一块儿爬山？想不想和教官们一块儿跳舞，一块儿喊，一块儿唱歌？”
孩子瞬间两眼放光芒，不住地点头。
慧卿老师说：“鬼谷智慧可是七天六晚，咱必须锻炼独立睡觉的能力。今天这就是挑战，咱闯关成功的话就具备了上鬼谷的第一个要务——独立睡觉。你想不想挑战一下？”
孩子点点头说：“想。”
慧卿老师带着孩子向未来：“乖，今天挑战成功，咱就可以报鬼谷。”
慧卿老师摸摸孩子的头，一会儿就睡着了。慧卿老师及时家长也汇报了结果让还在等待的家长安了心。
这就是人生导师和家长的区别。我们家长往往除了着急就是担心，跟孩子一块趴坑里。而人生导师把孩子从泥潭里拔出来还能托举孩子向更高的目标迈进。
小记：
专注写文章的我，没注意到这个孩子来了我身边看我写的。孩子说：“老师，你写的啥？”“记录咱们这里发生的故事。”
“我咋感觉这写的跟我一样？”
“你的观察力好强，还认识这么多字呀。这咋会让你感觉跟你一样呢？”
“我第一次来就是这样的。”
“哦，那你愿意成为老师故事中的主人公吗？”
“好。”
“那需要你跟老师说说你的经历是什么，你愿意吗？”
“愿意。”
“那我就写你吧。”
“好的老师，那你写完了打印出来让我看看好吗？”
“好的。”
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