作者：陈小五
记得小时候，老师常说，读书一定要把书先读厚了，但最高境界是把书读薄了。一直不是很理解，书就是书，怎么还能变厚变薄。老师解释说，记笔记就把书变厚了，把内容记住就变薄了。
对这个解释我一直耿耿于怀。直到后来，通过各种学习，了解了学习原理之后，我发现了一种全新的阅读方法——断点阅读法，才真正明白如何把一本书读厚，又如何把一本书读薄。
什么是断点阅读法呢？
断点阅读法是一种以知识点为单位的阅读方法，要求在阅读过程中，以知识点为核心，当你发现新的知识点时，停下来把它转换成知识卡片后，再继续阅读的阅读方法。
断点阅读法打破了传统的以书、篇、章为单位的阅读藩篱，从而让读者摆脱了作者原有的框架，可以随时从书里或者文章里抽离，与作者平等对话，同时，将新的知识纳入自己的认知框架，真正地把知识用起来，指导生活。
你看，把书读厚了，就是把书中的每一个知识点都摘录出来，写成知识卡片。把书读薄了就是书中内容全部变成知识卡片了，这本书本身也就没有再读的意义了。从这个角度来讲，读书的最高境界不是把书读薄了，而是把书都没了。
知道了断点阅读法之后，我再也不跟别人提，我一年读多少书了，因为这个数量是无意义的。
为什么呢？
读了多少本书，本质上是对阅读这件事负责，跟我的知识扩展没有任何关系，最多就是在别人面前去吹个牛。
断点阅读法是让我们对知识点负责，而不是对书负责。这样阅读直接跟我的认知框架、知识体系挂钩，让阅读能够「以我为主」，让读到的知识能够「为我所用」。这种成长是实实在在的。
这也是我常说的：作为一个热爱阅读的人一定要成为「精致的利己主义者」。
心理学家发现，我们大脑中的知识没有一个是孤立存在的，无论什么样的新知识都与我们旧知识有一定的联结点。如果一个新知识无法跟旧知识相连接，那么，我们阅读起来就会非常吃力，而且记不住，不会用。
断点阅读法，就是帮助我们在书中找到能够连接已有知识的知识点。至于那些无法找到连接的知识点，可以暂时不要。
怎么讲呢？
在阅读时，专挑那些对我们有用的内容来读。怎么判断内容是否有用呢？
首先，知识本身是否有用，那些我们读不懂，用不上的内容，可以直接跳过去。我们只读那些自己能够拿来就用的新的知识，如果你早就知道这个知识，而且已经熟练掌握了就没有必要读了。
其次，作者写作的结构、论证方法是否值得我们学习。知识点本身可能没有什么学习的，但是由它组成的写作框架、逻辑结构却值得我们借鉴，那就拆分结构，拆分框架，拆分逻辑。
再次，作者是否赋予了一个旧知识新的解读角度，增加了我们的视野。作者讲的知识，用的素材我们都知道，但是角度却很新颖很清奇，那就深挖这个角度，看它背后的认知框架、逻辑是是什么，从而增加自己认知视角，写成知识卡片。
这就是为什么有的人，一个小时就能读一本书的秘诀。他前期阅读量足够大，知识储备足够多，即便是新书到了他手里，大部分内容早已烂熟于心了，他只需要找到一些新的知识点、新的角度、新的框架，这本书也就读完了。
断点阅读法是洋姜共读会的核心阅读法则，也是写「知行卡片」的起点。
我们要怎么确定一个知识点呢？
这里不得不祭出我在写作训练营教给学员的一个底层框架——乔哈里窗格。依据「自己知道-自己不知」和「他人知道-他人不知」可以把信息分为四个象限：开放区、盲目区、隐秘区和未知区。
开放区：自己知道，别人也知道的信息。
盲目区：自己不知道，别人知道的信息。
隐藏区：自己知道，别人不知道的信息。
未知区：自己和别人都不知道的信息。
我们常说阅读是读者和作者的对话。阅读时，读者就是自己，作者就是他人。而阅读中，我们会看到乔哈里窗格里 3 个区域的信息，即开放区、盲目区、隐藏区。
开放区是作者跟我们建立联结的区域，这个区域的内容我们自身也很熟悉，读起来也很轻松，可以一扫而过，一目十行，甚至压根不看。
盲目区是作者知道，我们不知道的内容。对我们来说，新知就藏在盲目区，需要我们认真阅读，并做好笔记。这里是我们阅读中要攻克的关键。当然，如果盲目区的有些知识点，对于我们来说太难，无法理解，那么，也没必要纠缠，寻找下一个知识点就好了。
你可能很奇怪，开放区和盲目区会出现在书里，很好理解，那么，为什么阅读时还会有隐藏区的信息呢？这个区域是我知道作者不知道的呀？
这就要说到断点阅读法的辅助工具「知识卡片」啦。
在洋姜共读会，我们使用的知识卡片类型叫做「知行卡片」。我常说，知行卡片能够帮助我们完成知识的转化落地，它基本体现了新知的获取、理解、应用、掌握的全过程。实际上，知行卡片还帮我们增加了阅读时通常被忽视的隐秘区内容。
实际上，隐秘区和盲目区在阅读时同样重要，因为它是我们跟作者对话的资本，也是盲目区知识落地的先决条件。
知行卡片有四个重要内容：主题、精细复述、独特体验、行动指南。如果将它们放入乔哈里窗格，我们会发现，主题和精细复述就成了公开区信息，而独特体验和行动指南则是隐秘区信息。
我们之所以会产生读书无用，会觉得自己读懂了某本书，知道了里边的知识，读懂了某个道理，但就是觉得没有用，关键在于阅读时，没有充分挖掘隐藏区内容。
这导致知识和生活脱钩，知识是知识，生活是生活，它们就好像生活在不同的世界，永远无法相交。但是，就像我在先导课《如何让读书「为我所用」》里讲的一样，知识是能够能够指导我们生活，帮助我们消除不确定性的信息。这些信息往往能够随时取用，帮助我们形成一个完整的习惯。如果不去挖掘隐秘区，我们知道的可能永远都不是知识，而是信息，甚至是一堆数据。
那么，怎样才能发现新的知识点呢？
知识点就是对我们有用的最小信息单位，也是我们存取知识时相对独立的最小单位。它可以是一个论断，一个工具模型，一个观点，一个故事，也可以是一个原理，一个公理，一个系统，等等。
用盲目区这样生硬的东西来套比较耗费精力，简单来说，知识点就是我们不知道的东西。但是不知道太多了，不是所有不知道的东西都能成为知识点，因为有些信息压根就是错的，有些信息仅凭我们现有的知识框架无法理解。
阅读的本质不是发现新知，而是寻找那些我们模模糊糊知道，但又说不清楚的东西。一旦这些东西出现，我们就会产生共鸣，继而产生相应的情绪体验。
知识点通常有三个特点：新鲜、有趣、有价值。
1，新鲜
新鲜是指新颖的、新奇的、新出现的、不常见的知识。换句话说，就是我们之前没见过的知识，这类知识往往能给我们新的视角，扩展我们的视野。
比如，在读《被讨厌的勇气》之前，我们总是用原因论来分析解剖事物。当看到一个行为时，我们会把这个行为当成结果，来分析它的成因。但是，读了《被讨厌的勇气》之后，我们获得了一个新的视角——目的论。于是，我们知道我们可以把这个行为当成一个过程，来查找它真正要实现的目的。
2，有趣
有趣是指有趣味，能引起好奇或欢乐的知识。这类知识能带给你愉快、开心、高兴等一些积极的情绪。
比如，一个好玩的观点，一些好玩的段子，一个情节跌宕的故事等。
3，有价值
有价值是指能够帮助到我们的知识。始终记住一点：知识点是从旧的知识网络中长出来的。
如果是你已经知道的知识，就没有必要在记录了。
如果是你无法理解的知识，记下来也没有什么用。
如果是你茅塞顿开的知识，立刻转换成知行卡片。
这三个特点不需要同时出现，只要你感知到其中一点，就可以锁定它是知识点了。
这时，就需要你停下阅读，用知行卡片把它记录下来。
阅读不是一件轻松的事情，不是读得越多就越好，也不是读得越快就越厉害，最终吸收多少，转化多少，才是阅读的真正目的。要不然，你会在阅读的路上，迷茫，徘徊，不知所措。
希望，断点阅读法能给你带来一些启发。
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