作者：劳春英 编辑：贾旺
今天早晨收到春英老师微信：
“谢谢贾老师，本来想和您请假，今天写，可一想不行。这画我订不好线，还是画大了，后面的画没地了，中间的就没画[捂脸]”
这就是孟母堂研究生小组机制的激励效果，昨天的作业，如果没有小组机制，春英老师可能就推至第二天了，可是，春英老师“可一想不行”，就没推，直至凌晨1：30完成。
心灵绘画3.13
习字3.14
习字3.15
心灵绘画3.15
康淇畅习字3.15
春英老师说：贾老师，昨天写完都1点半了，怕打扰您，就没发。
我回复：收到。为我们的精气神点赞[强][强]。这幅画，远近关系体现出来了[强]，远处的建筑物线条连接也挺好[强][强]。
我（）昨晚刚把春英老师以前的作品另存了下来，抓紧时间编辑。
春英老师：本来想照下来单发给您，省的您找了，这一天天的，瞎忙。
我回复：我边另存边看先先的指导，边看亲们的聊天内容，太美好了。
春英老师：是呐，我昨天整理艳玲的，看了一遍记录，虽然说不出来，但又有不一样的体会。
激励、重温、悟……
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（根据胡中海导师2022年4月28日孟母堂研究生院研究生课程录音整理） 孟母文化研究会、孟母堂家庭教育研究生院的各...
（根据胡中海导师2022年7月21日孟母堂研究生院研究生课程录音整理） 孟母文化研究会，孟母堂家庭教育研究生院的各...
本文标题：孟母堂家庭教育研究生院作品集—劳春英（3.15）
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