注意啊，我这里说的是玩具价值，学过马克思政治经济学的朋友都明白，价值和价格永远都是两码事，即使他们偶尔遇到了一起，也不能改变，他们之间的巨大差异。
在这里我想先引入一个性价比，这个词语似乎就是我们常说的物美价廉，放到一般情况下，可以说成是我们习惯了的价值。
但在玩具这里，我有一个感觉，玩具不是价格越高越好，很贵的玩具看起来确实很精美，孩子也有可能特别的感兴趣，注意这里我用了“有可能”。
因为在孩子这里，是没有价格概念的，很多时候“价值”也会变得不伦不类，现在就有一辆玩具车，放在一个四岁男孩的面前，这辆车在最近两个星期，陪这个男孩度过了喧嚣和热闹。
因为一拿到这辆车，这个男孩就变得很静，一个下午三四个小时，小男孩就那样乐此不疲的玩着，玩得特别专注，也特别的有创意。
小男孩的爸爸觉得，这个一百二十多的玩具车，要比前一段时间买的一百六十多那个，也同样是玩具车，要物超所值很多，因为孩子投入了很多的时间，把玩具车的价值变大了。
可是，孩子却在昨天，把这个玩具车，是一百二十多的这个，让孩子爱不释手，有过很多快乐记忆的，让孩子爸爸觉得很有价值的，这个玩具车给“大卸八块”完全肢解了，看着碎了一地的零件。
男孩的爸爸第一次有了自己的愤怒，在小男孩面前，他开始大声的呵斥，让小男孩看自己的杰作，并反复问他，那么好的一个玩具，为什么要毁坏成这样。
小男孩先是不说话，接着就哭了，很委屈的上气不接下气哭着，把周围的很多邻居吸引了过来，他们中间有一个教育高手，这是邻里之间确认的，孩子的爸爸就让他来评判。
这个人刚开始很震惊，认为孩子这样的暴虐倾向非常明显，如果照此发展，孩子就会破坏欲望特别强烈，这会让孩子失去爱心，没有了幸福感。
可看着看着，他想到了尹建利老师的观点，关于玩具和孩子想象力的，也许，这样的观点才符合这个男孩，就是孩子为什么要毁掉这个他最爱的玩具车。
应该是基于“最爱”吧，在小男孩这里，爱就是真正的了解，了解的过程就是把它卸开，至于还能不能复原，孩子根本就没想过。
要不，小男孩就是想有这样的一个过程，在他眼里这个玩具车，和一个十几块钱的，甚至于三四块钱的玩具，没有什么太大的区别，他就感觉这样好玩，这样会吸引他一步一步沉浸进去。
如果我们看到过孩子玩泥巴，他们在很脏很脏的地方，遇到一块烂泥，拼了命的要拿过来玩，但这块烂泥真的太脏了，和家里的没办法比，家长希望孩子回家里玩，孩子却喜欢这块烂泥。
我的意思是，我很佩服上面那个教育高手，孩子的喜欢是没有理由的，在没有理由的同时，也就忘记了什么叫作价值，他们就觉得好玩，请尊重这忙的好玩！
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