感觉又冷又累。也许没有多冷，可就是感觉冷。也许没有多累，可就是感觉累。
只想去被窝里躺着，不想去备课，不想去思考问题。课似乎永远备不清楚，备不明确。
明天又要讲作文，其实昨天已经备过课，感觉直接按那个课件上也是挺不错的。可是心中还是惶恐，还是焦虑。
学生不会写是我的方法不对头吗？到底怎样讲学生才会写？
其实不光我有这样的焦虑和困惑，绝大部分语文老师都有这样的焦虑和困惑。
突然感觉教书没意义，好痛苦啊，什么时候是个头啊？人生也没意义，一天一天像个囚徒一样被困在牢笼里，把人憋的要喘不过气来。
为什么会有这样的感觉？
第一，今天的学生表现不好，周末的家庭作业乱做一气，其中写日记这个作业只有几个同学交。中午的时候让学生誊抄第六单元的作文，其实就是抄写，我花了一个星期一一帮他们修改作文，今天直接打印出来给他们抄。可是中午我们老师去开会，有两个孩子一个中午只抄写了第一段话。抄作文都这么艰难，更不要说自己写了。
理想的写作文状态应该是老师指导了作文的写法之后，学生写，写了之后，先自己修改，然后上交给老师批改，老师提出指导意见，孩子再次进行修改。
但是大部分孩子都不会写，他们写出来作文东拉西扯，前言不搭后语，错别字满篇，标点符号根本不会加。几百字的作文没有几句话是能念的通顺的，老师改的再认真又有什么用？学生会按你的批改建议去修改吗？到最后越认真越生气，越认真越沮丧，越认真越迷茫。
人生如一团乱麻，教书如一团乱麻，教学生写作文更是如一团乱麻，似乎怎么都理不清。
第二，学校的事多，这两个星期说是省上的检查组要来检查教辅资料的使用情况，学校为此开了好几个会，我们也填了好几次表。其实我除了使用学校统一订购的《同步指导》外，并没有使用其他的教辅资料。我只是在学校复印了几张自己整理的作文例文给学生参考模仿，复印了一到四单元的看拼音写词语给学生过关，为了应对期中考试，简单复印了《道德与法制》的知识点让学生背，又不收学生的钱。自己觉得问心无愧，可是上面这样大清查，搞得我内心里也惶恐不安起来。
这个星期市上督导组还要来学校进行常规检查，要深入课堂听老师讲课。上面领导越来越重视老师的常规教学工作了。我还是觉得上级领导越重视，条条框框就越多，我们也越做不好。
这个星期我们学校要开运动会，作为班主任要组织学生报名，要组织学生练习相关运动项目。
第三，下午去进行集体备课，也觉得没什么意思，越到最后越厌倦。看到别人的课件，总觉得很好，觉得自己这也没讲到，那也没讲到。可是把那很好的课件拿来上课又不见得有什么效果，怎么讲都讲不完。语文这东西，只要你愿意讲，要讲的东西太多了。
后来又一单元一单元的分析各组老师出的1到8单元的过关题。那么多题，五花八门，学生能一一过关吗？这些题过关了，期末考试就能考的好吗？我真的很疑惑。我越疑惑就越不知道自己该怎么备课该怎么上课。
网友评论