春燥

春天是万物复苏的季节，春天是姹紫嫣红的季节，春天是充满希望的季节，“一年之计在于春”，有的是希望，有的是时间。

在这样的季节里，真希望孩子们珍惜时光，趁时而进。可是，春天也是浮躁的季节。青春期的孩子，在这样的季节里似乎更容易激动，更容易狂躁。

也不，今天级部开会，主任说最近一个星期，已经连续有好几起打架斗殴事件了，其中一起，已经牵扯到双方家长，掺杂着利益纠纷了。

虽说我带的培优班，绝大部分都是品学兼优的孩子，好奇和这些事八竿子打不着，可也明显的感觉到，学生情绪上处在一种易偏激的状态。

在这种情况下，学校出现两种处理方式：一种是往下压；一种是适当放松。而我就是后者。当学生的情绪处于一种高涨的状态时，我更倾向于疏导，让其情绪有一个释放口。

比如说，上周的两节体育课。一节由于体育老师请假，改上语文了；另一节由于全员达标公开课，需要调课，又上成语文了。周二以后的每节课，只要我一进教室上课，总能听到学生小声说：“体育，体育！”刚开始，没当回事，强硬的往下压。虽学生没说什么，可整节课学生状态不高。后续，这种要上体育课的呼声越来越高，我仍只一味往下压，感觉到学生似乎凝聚成一股力量来抵制。幸好体育老师主动找到我，虽说已经周五了，一周了孩子们一节体育课都没上，想抽一节课补偿孩子们一下。

是我后知后觉了，没意识到这一点。只想着上公开课占了一节，遗忘了老师请假的那一节，让孩子能一周内上体育课的不良情绪没有释放。于是，非常真诚地对孩子们说，“体育老师终于能抽出一点空隙，给我们补上一节体育课，让大家出去撒撒欢，好好放松一下！”话音刚落，教室里欢呼一片