我的小组

美丽的不同

园本课程的教研告一段落，中班组的6名成员在这个暑假里完成了4个主题15万字的课程编写。革命般的战友情让我对每一位成员都有了新的认识，在结束后和朋友的聊天也让我看到了他人眼中的自己。日渐熟悉的过程中我发现了每个人身上的可爱，也发现了我的完美主义和犀利给他人带来的负担。

蓉蓉

颜值担当蓉蓉也是搞笑担当，当我们讨论问题剑拔弩张的时候，她总能找到时机缓和大家的气氛，及时接受提议、肯定别人的想法，一开始对模板都有些生疏，慢慢的也开始字斟句酌，思考活动中的每一条目标和每一个环节。在改变自己和得过且过中选择了让自己痛苦但有成就感的“改变”，心态和实力都有了质的提升，从一个写教案的“新手”变成“老将”。

相玉

辣妈相玉总能从带自家孩儿的经验中获取设计教案的灵感，魔术、游戏丰富变幻，实验、故事信手拈来，活动中需要用到的表格和图片，尽力找最恰当的，找不到的就自己制作，从画草图到绘制电子版，过程详细到即使是新人老师也能立即上手。所以她的教案总是改动很少的，基本没有大的问题，于是她就把空出来的时间用来帮助别人，献计献策调整需要修改的教案。

幸幸

幸幸老师虽然轻声细语，但在校对教案时能看出关键性的问题，提出建设性的意见。凭借扎实的语文功底把不通顺的、有歧义的句子改成更加通俗易懂的表达方式。擅长美术的她几乎包揽了所有的环创设计和美术活动，在同类型的活动中也能针对不同的重点上出不同的花样，用自己缜密的思维审视主题活动的顺序和内在逻辑，为我们的课程加固加强。蓉蓉说：“和你俩一起校对仿佛在上语文课。”

简报

萌萌老师除了小组内的教案书写，还要负责整个项目的每日简报，记录下大家教研的过程和结论，书写这个暑假里的“史记”。虽然我每次总针对她的教案批的最多，但她依然是最可爱的萌萌。出现的或大或小的问题都认真对待，或查阅资料，或求助他人，废寝忘食地完善自己笔下的每一节活动，在我们看不到的地方依然尽职尽责地完成自己的任务。

仁娇

仁娇老师的最大成长就是教案的书写，从一开始的“满江红”到最后的“星星点点”，需要修改的地方越来越少，因为疫情带来的网络问题也尽力解决。教案中很多口语化的表达在一次次的修改中越来越正式、规范，书写时不再想哪是哪，而是先思考再着手，遇到困难先自己想办法而不再依赖别人。

回顾这一段难忘的经历，我也发现了自己需要改善的点。很多时候初心是为了作品更好，但一时心急总是口不择言，让人听起来不太舒服。于是定下新学期的小目标：慢一点、柔一点！