阅读《如何成为高效能教师》已有一周之多，初读此书时，最大的感受就是中西方语言文化的差异及思维方式的与众不同，尽管中美国情有别，教学形式存在差异，但教育的基本原则是不变的，那就是教书育人！读到教师应对我们的学生抱有积极期望这一章节，感受颇深：我们常说要使课堂有效，其实一个教师只有从管理上不断探索，行先知后，使班级和学生得到有序管理，才能谈得上教育效果，才能让知识的学习成为可能。一个高效能教师和低效能教师具有截 然不同的特质和表现，如：1．对所有学生抱有积极期望。2. 拥有良好的课堂管理技巧。3. 为学生设计合理的课程。一一对照，我们究竟做得怎样呢？如果认为自己班级里有几个品行恶劣或成绩特差的孩子而心生厌恶时，那么我们就做得不够公正，不够慈悲，没有将“教育是为了每一位孩子”的理念牢牢树立心中。只有当我们对所有孩子抱有积极期望，我们教育才可以称之为教育。回想自己在日常的教学工作中，做的并不好，时常牢骚满腹，怨声载道…作为教师，我们应对学生抱有积极的期望，只有这样，孩子们才会朝我们期许的方向发展……
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本文标题：教学随笔
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