拿起，放下

网图侵删

班主任老师在家长群里发的通知：各位走读生家长，由于期中考试临近。计划下周二就进行全县初中期中考试。从今晚开始到下周期中考试前下晚自习为9:45。望您正确把握接学生的时间。收到通知的走读生家长请回复。

孩子一直是个爱说爱笑，助人为乐的阳光男孩。升初中以后，我发现他越来越沉默，眼神里多了一丝忧郁和叛逆，少了几分自信和活力。

自从去年新冠疫情开始，学校施行统一管理。学生每天六点到校，晚上九点十五分放学。周末只休息一天，周六休息，周日上学。中午吃完饭后趴在课桌上休息一个小时，作业多的时候就不休息。一天十几个小时在老师的看管下学习、生活，不管是身体上还是心理上都可能会感到疲惫。

作为家长虽然不认可学校这种马拉松式的疲乏战术，但也只能接受。唯一能做的就是车子接送，把宵夜准备好回家就可以吃，换洗的衣服准备好，尽量为孩子节省时间。

孩子因为学习进不了状态，成绩不理想，又担心受到我和老师的批评而郁闷。他既想提高成绩，又不想在放假的时候补课。所以，周末我给他另外布置作业时，他就会很反感和抵触。而我总是又不自觉地被他的态度和情绪惹恼。最后搞的两个人都不开心。

我一直在纠结，我到底该不该在他学习之外，再给他补课。

有人认为，辅导学习是老师的事，家长只做好家长应该做的事就好了。可是，什么才是家长真正应该做事呢？

难道接纳他当下的这种现状，任他自由发展下去吗？可是，三年的时间很快过去，怎么能让他懵懂无知地荒废了学业？

难道教孩子学习文化知识，引导孩子努力学习，正确对待挫折失败不是家长应该做的吗？

直到读到雪漠老师在《佛陀的智慧》里说的一段话，心里顿时豁然开朗。

有人问我到底事在人为好，还是顺其自然好？
我说，事在人为之后，顺其自然，这才是最好的，所有的顺其自然都必须在事在人为好之后，不尽力的做，就谈不上顺其自然。
换句话说，面对过程我们要尽力而为，想方设法、竭尽全力；面对结果，我们要云淡风轻，随缘任运，成也好，败也好，都不要管它。
如果没有前者，后者就是逃避、消极、懒惰。

我是他漫漫人生路上的短暂存在灯塔。在漆黑的夜里，为他照亮就是我的责任和义务。除了责任和义务，更重要的是爱，真正的爱，而不是披着爱的外衣的裹挟。

正确的引导需要方法，最好的方法就是用柔软的心温和以待。让他认可和接受。

为了不让他毫无目的的大量刷题，我先认真分析他考过的每张试卷，并尽量从中找出他失分的主要原因：1、概念不清楚，2、题意不理解，3、粗心大意、4、超出能力范围。

然后，我再查资料，找到一些相应的题目，自己先做一遍。如果他不会做，给他讲起来就思路清晰。既容易让他领会，也可以为他节省时间。

我知道，孩子在学校教室的课桌前坐了一天，再让他端端正正坐下做题，他肯定会厌烦，所以每天晚上上床睡觉前，我一边帮他擦药（他头上长了一小块斑秃），一边选择一两道题目让他做。他做对了就及时给予表扬，不会时，就教他如何理解题意，如何从题意里找到的条件，要他弄明白题目主要是考察那些方面的知识。偶尔，也适当示弱，说自己不是很懂，要他教我做，这样既让他感到有成就感和自豪感，也能让提高表达能力，并且在讲解的过程中，思路更加清晰。

通过一周的学习，我明显感觉到了他能力的提高，感受到他自信的快乐。

今天他们进行期中考试，不管考试成绩如何，我都会顺其自然。考好了，我会肯定他前一段时间的努力，没考好，我会鼓励他向前看。

所谓拿起，就是事在人为；放下，就是事在人为之后的顺其自然。