周二吃过晚饭，带着餐具从餐厅出来。平时我都是直接从餐厅正门出来直接回办公室，这次我是从从餐厅北门出去的，恰好经过教室的屋后一个墙角。结果发现有三个男生躲在那儿偷偷的吸烟，其实我看到他们第一眼的时候已经发现了他们的“不轨行为”，这仨孩子也看到我了。他们于是慌乱的一哄而散，朝着西边操场的方向跑去。
我装作没事人一样，端着餐具匆匆走过。
晚自习上课，我发现这几个孩子特别安静，特别守规矩。他们每次看我的眼神都有着一丝躲闪，还有一丝探寻。心里可能想着，我一定会把他们叫到办公室问话。他们估计也早做好了应对的准备。但是我始终没有喊他们。
接下来的几天，班上的几个任课老师都给我反映说：“班里那几个捣蛋鬼，这几天不知道咋了，特别老实！”我听后只是笑笑，不说话。心想：这就是我要的效果！
转眼就到了周五，我始终没有单独找他们几个谈话。这一周，这几个孩子都特别的守纪律。
周日晚自习。我隔着窗玻璃，就能看见这几个孩子来回晃动的脑袋，我觉察到他们躁动不安的状态又要回来了。他们内心估计想着：一周了老师都没提他们“违规”的事儿，要么是老师压根儿没看见他们在做什么，要么是老师看见了，却早把这事儿给忘了。要不然咋一周了，都不见动静呢？
想到这些，我心里就暗笑：等的就是你们的放松警惕和“原形毕露”。
果不其然，周一一大早，英语老师就把其中一个给“请”到室外“约谈”了，估计上课又有点不老实了。
我依然按兵不动。
到了下午的班会课，我在处理完班级日常之后，给孩子们讲了一件别的班级学生因为吸烟违纪，被学校扣除班级量化分的事情（其实我是故意的把自己班级的事儿说成是别人的事儿的），说完之后，我说，大家可以就此事发表下自己的看法或者感受。
结果，班上的同学有从吸烟的危害方面来谈此种行为的不可取的，也有从损害班级荣誉的角度，表达对这些同学的谴责的，还有的说，学校对这些抽烟行为的同学处罚太轻了，等等。大家各抒己见，讨论热烈。
我听后都一一点头，中间不打断不评判。同时，悄悄地时刻观察着那几个“当事人”的神态和表情的变化。
最后，等到大家都说完了，也没人举手了，我肯定了发言同学都有自己独到的见解，并且能够敢于表达，很好！然后说了我内心最大的一点感受，那便是：我们崇文班目前还没有发现此类违纪行为，身为崇文班的学生，每一个孩子都时刻记得：崇德尚文，尽最大的努力，做最好的自己。我庆幸我们班的孩子都在这样要求自己，热爱班集体，不给集体抹黑。做为崇文班的老师，我感到特别欣慰！也希望孩子们以后能做得更好，把我们崇文班建设得更好！
说到这里，我看到，那几个孩子把头埋得很低……
第二天早上，办公室的抽屉里，不知道啥时候多了几份“说明书”。
（在我们班，学生犯错误了，不写“检讨书”，而写“说明书”。“说明书“里要求说明三项内容：需要说明事情的真实情况和来龙去脉，需要说明自己当时的心情或者想法，需要说明事后自己的看法和想法）
“说明书”的内容言辞恳切。重点表达了自己差点儿为班级抹黑的担心，表达了对老师的愧疚还有没有当众批评揭穿他们的感激，并表示以后不会再做此类“傻事儿”了。
看完后，我心中欣慰。在“说明书”后边的空白处一一留言，表达老师对他们当时行为的理解，并表达对他们决心的信任。
崇文班的孩子们
感悟：
成长过程中，孩子犯错是必然的。犯错后如何面对错误是孩子们的必修课；犯错后如何引领孩子们正确对待有效改错，是每一位老师的必修课。
发现错误，步步紧逼，疾言厉色，高压发威，效果未必好；
发现错误，欲擒故纵，顾及孩子的颜面和尊严，给他们时间和空间，给他们正确的引领和充足的信任，也许可以有意外的收获！
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