真正高明的教育，都是不露痕迹的

01

如何面对家庭教育中出现的问题，是每个家长都无可逃避的功课。

比如，我们最常见的两个问题：

如果孩子无理由哭闹，你会怎么做？

如果孩子不好好做作业，你又会怎么做？

不少家长的选择，先是哄，然后是讲道理，如果还是不奏效，最后就会演变成了吼孩子的模式。

因为这样的方式最省事，不用自己亲身示范，不用花时间去了解孩子为什么会这样，不用费心思考研究今后会怎样，只要眼前的问题消失，至于其他会有什么后续问题，等出来了再说。

走一步看一步，没准孩子的问题从此自动消失也未必不可。

抱着这种省事和侥幸的心态，选择的方法自然是简单粗暴、轻松易行，立马见效。

但所有这些暂时逃避的问题并不会消失，只会以其他的形式不断继续呈现，并积聚成更大的问题卷土重来。

例如当前孩子会迫于压力，迫于父母的权威，只好暂时听从你的。但由于这不是他内心的意愿，离开父母监管之后他会更加失控。

这就是为什么很多家长说：我家孩子不懂事，不自觉，我家孩子老是需要我管，一离开，他就不行。

孩子的心里却在想：除了吼和说教，你还能做什么？过后，他依然我行我素，甚至暗自较劲，消极反抗。

02

教育中对孩子施加外力的痕迹越明显，越容易引起孩子内心的反抗。

我们经常见到许多大人火急火燎地催促孩子做某事，孩子反而愈发表现得不紧不慢。

这其实就是一种被动的反抗。

对于孩子而言，说教就是一种来自于外界的意识灌输。

把外在的东西强行塞入大脑，它的本能反应就是抵制。只有得到认同的意识，才会被接受，但可能一段时间过后又会被排挤出大脑。

这就好比有人派了一个陌生人住到你家，你会感到很不舒服，所以时不时地希望他离开。

真正高明的教育都是无声无息地进行的，这种润物细无声的慢慢渗透，是在不知不觉中完成的，也就不会被轻易赶出大脑，久而久之就会扎根在潜意识中，形成一种水滴石穿的力量。

这样的教育让孩子在无形中接受的，所以不会感到压力和不舒适。

03

一位父亲这样处理孩子的哭闹：

有一天，爸爸妈妈正在谈事，3岁的儿子突然大哭。

爸爸：儿子你咋了，哪里不舒服吗？

儿子：没有不舒服，就是想哭！

爸爸平静地说：

好吧，你哭我们没意见，可是你在这哭不合适，会打扰我们说话。这样吧，爸爸给你找个地方，你一个人好好哭，哭够了再叫我们。

说完，将儿关进洗手间："哭完了敲门。"

2分钟后，儿子在里面拍门：爸爸，爸爸，我哭完了！

现在他的儿子18岁了，仍然没有学会操纵与迁怒。

解决孩子哭闹的最好方式就是父母保持平静，孩子自己就会跟着平静下来。如果我们用生气等情绪来操纵孩子，他就学会了用哭闹来处理问题。

家长日常的言行举止，都会让孩子在不经意间默默地模仿，这就是一种长期渗透的影响。

所以，处理孩子问题的钥匙在家长手中，而不在孩子身上。

04

真正高明的教育，都是不露痕迹的。

那些刻意的灌输和强制只会令人不舒服，从而引发孩子内心的排斥。

曾有一个女孩喜欢文科，学得也非常出色，可她的妈妈听别人说理工科的孩子就业面更广，硬是逼她去读理工科。

结果她采取了非暴力的不合作态度，成绩一落千丈。

我们很多家长喜欢吼孩子逼他学习、逼他就范，这其实就是一种情绪操纵。

中国家长最关心孩子的学习，希望他成绩优秀，希望他排名靠前，希望他可以上名校。

如果孩子不想学，很多家长使用的手段是盯和逼迫，可能短期内效果不错，长期下来的结果却恰恰相反。

越是盯得紧，孩子越是不自觉；

越是逼迫得凶，孩子的反弹越厉害。

如果家长急于求成，他往往不会去修正自己而是来强扭孩子，觉得这样更直接。

可真正的源头没有处理好，短期见效只是表象，问题的根本依然得不到彻底的解决，只会变得越积越多。

正如房子漏雨，我们不去修屋顶，拼命地去擦地板，结果无论怎么擦，屋子里的水都只会越积越多。

由于家长图省事，孩子也会学着图省事，你逼一下，他就动一下，你不逼了，他就会立马停下来。

只要走不进孩子的内心，所有的手段都不会有好效果。

所以，孩子学习不自觉，我们要解决的是自身的态度，才能从根本上扭转孩子的学习态度。

因为真正影响孩子学习的是他的心理因素和学习态度，那才是能够长期持久的学习动力。

那些靠自己实力上名校的尖子生，一定是发自内心去学习的结果，而不是靠父母的强迫。否则，即使短期有收效，也往往是考完试就忘得所剩无几了。