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感知诗境,读出诗味

感知诗境,读出诗味

作者: 甘肃坡儿小学马雄 | 来源:发表于2019-04-05 09:49 被阅读0次

诗歌学习,重在引导孩子通过朗读感知诗歌的意境,品读出诗歌的韵味。但这对于低年级孩子来说,实在是困难重重。在《拉链》这首诗歌的学习中,我是这样开展学习的。

读诗中……

拉链
陈木成
天空,有一件蓝蓝的夹克,
飞机飞过去,
把色的拉链拉上了。
大地,有一件绿色的外套,
火车来来去去,
把拉链拉上又拉下。
我们家,是一件温暖的大衣,
爸爸妈妈吵架时,
把拉链拉开了,
淘气的弟弟跑跑跳跳,
把拉链轻轻地拉上了。

思考中……


早晨,孩子们7:20就来到教室布置黑板报,准备参加晨读。温故而知新自古以来就是最有效的一种学习方法,孩子吧跟着网上老师有感情的复习上节课的诗歌,大部分孩子都能够熟练的背诵上节课的诗歌,对此我感到十分的欣慰,感到我们大家的付出没有白费。

放飞梦想

今天的课程在美丽的春天在哪里这首歌中开始啦。伴随着优美的节奏,孩子们情不自禁的唱了起来,看着他们灿烂的笑容啊,我也会心的笑了。新的学习开始啦,我要求孩子吗?用诗歌精心擦亮每一个日子。我问孩子们,知道拉链吗?孩子们开心的笑了,纷纷说知道知道。并且指着身上的拉链,书包上的拉链,笑着说这就是拉链。初步读完诗歌之后,我问孩子们,诗歌中的拉链跟你说的拉链有什么不同?孩子们议论纷纷,有的说诗歌中的拉链是假的,有的说诗歌中拉链很大很大,最后,终于有孩子说,诗歌中的拉链是比喻,我想着告诉孩子们,对,这是比喻的修辞手法,大家今后要学习哦!

孩子稚嫩的作品

在我的声音最美这个环节中,今天我让孩子们主要采取了涨潮朗读法,第一节由第一小组朗读,第二小节由第一二组朗读,第三小节由全班朗读,这样孩子们朗读的声音越来越大,就像海水涨潮一般,孩子们朗读的兴趣也越来越高,基本做到了当堂成诵。朗读的方法只有多样化了,孩子们的朗读兴趣才会永葆青春。

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