我知道我的学生基础特别差，所以在比赛之前，我几乎已经将题目透露给了他们。截止目前，我们一共学习了四个半单元，我告诉他们，所有的短语都会考，一个2分，30个一共是60分；还有5个不规则的形容词和副词的原级、比较级和最高级，这5个每个3分，一共15分。如果学生只把这些掌握了，也能得到75分，另外再有25个比较长的比较重要的单词，1个1分，共是100分。
我原以为我已经把题目透露给了学生，学生的成绩不至于那么差，但是我错了，最高分是83分，这个同学有3个短语写错了，其中每个短语各错了一个单词，其中两个短语应该是没有记住，另外一个是记住了，不会写单词。其次是72分，是我的科代表，她是一个只会写字，不会思考的孩子，而且平时不注意个人卫生，老师走到她的座位附近，一股刺鼻的味道立刻会传来。她和第一名相比，差就差在短语失分过多，有的是没记住单词，有的是根本没有背会短语。
全班一共有4个孩子及格，除了83分和72分以外，另外两个是66分和63分。得了63分的那个同学，脑子倒是极度聪明，只是家庭环境和个人纪律有点差，之前有两周就没来上学，所以有一个半单元根本没学，单词就不会读，更谈不上写了。
我班的学生基础就是这样，连最基本的单词都记不住，更何谈一些灵活一点的题目呢？马上要期中考试了，其他的题目我还都没有训练过，更重要的是布置的练习题，他们或许是因为懒惰，或许是不会，总之很少有人能完成。期中考试让我很恐惧。我该怎么办？
在这次的单词听写赛中，还有4个同学是0分。
我无法过多的去抱怨我的学生们，我只想深刻地反思自己，尽自己的所有力气，能提高一个是一个……
最近我一直在读苏霍姆林斯基的著作，在学习他的关注学困生，也就是说在课堂上更多的关注了那4个得0分的学生，哪承想他们还是0分 ？
其实，我们这里所有的学生都应该是学困生，只是困的程度不同而已，就像得了83分的同学，他的思维很不活；还有我的那个科代表，她上课的时候精力一点也不集中，经常无法和我的讲课合拍；还有我们班那个纪律有问题的学生，他在上课的时候注意力也经常不集中。但是这三个同学有一个共同点，就是能够按时完成作业，如果我上课的时候能够多关注他们一点点，他们也许会有所突破。
所以我该调整自己的教学关注点了。
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