长沙市兼职教研组游戏组美术游戏教研活动

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养仁爱之心

养创新之心

长沙市兼职教研组游戏组美术游戏教研活动

自然教育课程

蒙氏课程

艺术教育课程

美术游戏、材料、玩起来

长沙市兼职教研组游戏组美术游戏教研活动

材料——选择、应用

玩——激发、支持

分享：主题活动下美术游戏的创意表达

主题活动《我在春天等你》

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思考一：

该美术游戏的价值是什么？促进了孩子什么方面的发展？

造纸价值

自由的操作空间，能激发创作、操作的欲望。

1.感知纸的形成过程，感知纸浆的融化、凝固的过程，丰富幼儿的生活经验。

2.在操作过程中感知自然物的材质、颜色、形状

3.通过操作运用自己的方式让纸浆保持一样的厚度，练习对纸浆材料的控制能力。

扎染价值

1.感受传统工艺 ，单一色彩与留白带来的美感体验

2.手部肌肉对材料的控制

3.了解扎染的步骤，掌握操作的方式方法

造纸、扎染游戏对孩子发展

1.手部肌肉的精细动作发展

2.运用多种材料进行创意，使用固定材料进行组合创意

3.对新材料的体验、感知、操作

4.完成作品后的自信心与进行下一步学习的兴趣

思考二：

美术材料的分类有哪些？该美术游戏采用了哪几种类型的材料？游戏中老师提供了哪些适宜的环境？

1.材料类、工具类

材料类——成品+半成品（自然物、人工制品）

工具类——生活中常见工具、专属操作工具

2.全都使用

颜料、布、夹子、纸浆、花、叶、过滤网、剪刀等

3.环境

心理环境：尊重、接纳、开放、轻松

物质环境：丰富的材料、具有美感的盛物器皿、低结构的可供自由操作取放的各种材料

思考三，玩点，支持玩点  古法造纸

1.用手感知纸浆和水混合的过程——更多的可与水混合的材料的体验

2.自由创造的过程——

3.浇、淋纸浆的过程——其他舀、倒的游戏内容

罗红辉：

教研活动的广度

亮度：体验式教研、每个环节都使用多媒体

深度：对美术教育的研究，教师对每个游戏知识和经验的准备

对发言者的反馈，沉下来、跳出去

找发言者的亮点

教研活动个人得两点建议

1.三大问题的进一步的提炼

2.教师分享交流的时候，可把关键字、词拎出来。

3.时间的把控

游戏与活动

游戏玩要体现游戏精神——自由自主、愉悦性

美术活动游戏化——一种教育活动的形式也是理念