你好，欢迎来到“卡卡读书”。今天我们要讨论的话题是：如何提高孩子的学习成绩。
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这样的场景经常会在生活中出现：孩子拿着成绩单回到家，考得好，妈妈又搂又抱，夸孩子聪明懂事儿；考得不好，批评训斥，甚至来一顿“竹笋炒肉”，吓得孩子好几天都不敢在家里大声说话。
父母都非常在意孩子的考试成绩，这事儿也无可厚非，毕竟好成绩代表着孩子有出息，以后说不定能出人头地，成为人生赢家。
父母想法是对的，但方法却错了。因为父母想通过关注孩子的考试分数来提高学习成绩，是一件不太能行得通的事儿。
为啥这么说呢？
《高效能人士的执行4原则》这本书告诉我们，因为父母关注的目标错了。
考试成绩属于滞后性指标，而想要真正提高孩子的学习成绩，我们应该关注的是引领性指标。
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那啥是滞后性指标？啥又是引领性指标呢？
滞后性指标是指那些为了达成最重要目标而进行的跟踪性指标。就像是孩子考试的分数、班级排名，这些都属于滞后性指标。
而引领性指标是指那些可以衡量孩子必须做的、对达成预定目标有着最重要作用的行为的指标。比如，孩子每天复习多长时间，做多少道练习题。
如此看来，滞后性指标其实就是结果。比如，父母希望孩子期末考试，可以从班级的后百分之三十进入到前百分之三十。
可是，当考试结果出来的时候，不论我们能不能接受孩子的排名，结果都已经无法改变。
这也就解释了，为什么父母关注孩子的考试结果，对于提高学习成绩没有帮助。因为结果已经成为既定事实，我们谁都没有时光机器，回到过去让孩子好好学习。
其实这个道理，很多父母不是不知道，可是他们还是愿意去关注考试成绩这种滞后性指标。这又是为啥呢？
主要有两个原因。
第一个，滞后性指标是直接衡量成功与否的指标，也是必须达到的指标。这和我们减肥是一个道理，我们说自己减肥成功没有用，只有体重才能证明，从二百斤变成一百斤，才代表我们减肥成功。
另一个原因就是相比较于引领性指标，滞后性指标的数据更容易获得。不管是学习成绩，还是自己的体重，看看成绩单，上秤称一称，很容易就可以获得。考试成绩是一个既有说服力又能轻而易举得到的指标，父母怎么会不青睐呢？
但引领性指标就不一样了，它往往很难获得。还是说减肥这事儿，有的人可能会问：“这有什么难的？不就是管住嘴迈开腿吗？”这个指标的方向是对的，但是却不是引领性指标，为啥这么说呢？
因为引领性指标是一种可具体量化的指标，也就是说如果要设定引领性指标，应该是每天摄取的食物热量值不超过多少，或者每天要坚持慢跑多长时间。只有这样的引领性目标才能让我们实现减肥这个滞后性目标。
所以，如果父母想要提高孩子的学习成绩，就应该同时注意滞后性指标和引领性指标，并把重点放在帮孩子设定引领性指标上。
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那具体应该如何设置指标呢？
首先，父母应该和孩子一起，对孩子目前的学习情况进行分析，从而制定一个切实可行的滞后性目标。
这是啥意思呢？就是说，我们要制定一个适合孩子的终极目标。比如孩子平时考试，数学想及格都很困难，我们非要他这学期就能靠一百分，这样的目标就不太现实。
在心理学上，有一个概念叫做“最近发展区”。意思就是，孩子的发展有两种，一种是孩子实际的发展水平，另一种是孩子通过努力可以达到的发展水平，这其中的差距就叫做最近发展区。
所以，父母在帮助孩子制定终极目标的时候，制定的目标就应该落在最近发展区上，这样既可以提高孩子的能力，孩子还能够得到，也就是，“跳一跳，摘桃子”。
如果孩子数学一直不及格，那么在和孩子商量之后，我们可以将期末考试的目标，定在数学考到70分，而不是一百分。
之后，父母要根据设定的滞后性指标，制定引领性目标。最好是制定成每日计划或是每周计划，这样父母就可以在第二天或是下一周根据实际情况，随时帮助孩子调整计划，让他始终能坚持完成最重要的目标。
比如，父母可以让孩子在保证每天保证完成作业的情况下，额外多做十道练习题。一周之后，对孩子进行一次小测验，看看孩子的数学成绩是不是有进步。
如果有进步就证明方法是可行的，如果孩子还是有很多地方不是很理解，那么就可以针对问题，调整引领性目标。
当然，制定的引领性目标一定要有预见性。意思就是说，引领性指标的变化能像杠杠一样，撬动滞后性指标会的变化。
说白了，就是引领性指标得有效。孩子想提高数学成绩，父母天天让他做英语题，那就是瞎折腾了。
最后，父母还要注意控制引领性指标的数量。引领性指标有好处，那是不是就是越多越好呢？指标越多，就代表成功的概率越大呢？其实不是。
俗话说，贪多嚼不烂。设定的引领性指标太多，只会分散孩子的时间和精力都分散，导致孩子没有办法集中火力去完成最重要的指标。
父母让孩子每天额外做十道数学题，听两节数学课，然后再去学习学霸的数学笔记，我们觉得孩子做得越多越好。
但是，这样不仅不会促进孩子学习，反而会打乱他的节奏，增加他的压力，最后的结果就只能是计划都没完成，数学成绩也得不到提高。
所以，要想真正帮助孩子提高学习成绩，父母就不要把注意力都集中在最后的分数上。父母应该结合孩子的实际情况，帮助孩子制定合理的滞后性指标，通过一系列切实可行的引领性指标来指引孩子，并定期进行检验反馈，从而真正帮助孩子实现提高学习成绩的目的。
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