惩罚的目的是什么？唤醒。
不是为了伤害，而是为了唤醒他心中更好的自己。
犯错就要去承担错误的惩罚。如何惩罚就成了关键所在。
老师既要有“低眉菩萨”的一面，也当有“怒目金刚”的一面。反观当下老师们采取的一些方式，不难看出也是费了一番心思。
1. 着体育的节奏走——跑步，高抬腿跳，跳绳
这些做法适合于那些无心之过和久积不改的小问题，比如说脏话、迟到等。借助适当的体育锻炼，既不暴力又督促其上心，学生诚心接受才能逐渐达成教育的目的。
2. 跟着教学的节奏走——写反思，读书，做展示
借助反思让学生陈述事件的过程，训练其梳理表达的能力，在叙述中重新思考自己的言行自省不当之处，自己制定言行原则，触犯后果，可以一举多得。不过，这个过程需要老师的指导，说不定还能让他收获写作的妙法，提升其作文成绩。
读书，展示。针对学生所犯的错误，寻一篇有深意和启示的文章让其当面阅读，孩子都是要面子的，为了当众读好，他会多次练习，“文读百遍，其义自见”这样无声地教育省去了口干舌燥地说教，也很不错。但是对那些丝毫没有改错之心的孩子来说，效果会大打折扣，要另当别论。
如果孩子有有才艺，惩罚他当众表演才艺也是一个很好的举措。把惩罚化为温暖，让错误开出美丽的花来，教育才真正有效。
3. 跟着班级的节奏走——值日，记录班级日志，值勤
通过清洁地板门窗，能引导学生欣赏这些小而美的事物，可以培养出丰富的感觉。苗老师在书中有这样一段文字说得极好。她举了一个情绪暴躁容易失控的孩子的例子，在安抚他的情绪后，要求他把教室清扫一遍。情绪怪兽是急脾气，扫地是慢功夫，用扫地磨性子是以慢打快、以静制动的好办法。清除室内垃圾要讲方法，消除情绪垃圾更要讲方法。
记录班级日志或者值勤都是为了唤醒孩子心中的主人翁意识，用任务驱动他去发现班级的问题和美好，从而内省自身，促其改正。
把惩罚化为温暖，把伤害变成祥和，把错误变成唤醒。大喇叭表扬，压低嗓门去惩罚批评，才能把事故变成故事，挖掘问题背后的教育契机，静待花开。
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