文/小楼话心
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相信很多家长都碰到过这样的问题，孩子上课不听讲、小动作多，注意力不集中，窗外一点声响都能让小家伙分心，做作业拖拖拉拉、粗心大意等等。
老师头疼，父母更头疼，对孩子说也说了，打也打了，软硬兼施依然无效，到底该怎么办呢？今天我们就来讨论一下如何有效提高儿童注意力的问题。
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咱们先用一个案例来开启今天的主题：
曾经有一位妈妈给我讲起她儿子刚上小学时的情况，那时因为她的儿子长得很高，被老师安排在教室的最后一排。上学没多久，学校的老师就跟这位妈妈反映说，他的儿子上课不听讲，注意力不集中，总是做小动作。
这位妈妈听了后很生气，回家就严厉批评了儿子。可过了一段时间，情况仍然没有改善。于是妈妈又联合爸爸对儿子进行了批评，爸爸甚至还打了孩子。可是，问题依然存在。
如此反复多次后，妈妈的一位朋友听说了情况，就提了一个建议说，你要不要带儿子去医院检查一下眼睛。这位妈妈听后还很困惑，儿子不听讲为什么要去检查眼睛？虽然将信将疑，但她还是带儿子去做了检查。结果显示这个孩子是先天性弱视。
也就是说他坐在最后一排根本看不清黑板，而正是因为这个原因，他无法跟随老师的课堂进度。然而，由于这个才6岁的孩子无法很清晰的表述自己面对的困境，导致他一直被老师和父母误解，一直被贴上不听话、不爱学习、不认真等负面标签。
由此对他心灵产生的影响我想不用说，大家也都能猜到。这位妈妈后来一直很内疚和后悔，但遗憾的是,已经发生的事情无法从头来过了。
这个孩子后来学习情况也不太好，但那时，已不是因为眼睛的问题了，而是小时候的挫败和误解已经让他对学习丧失了应有的兴趣。
看了上面这个例子，我想大家应该发现了一件事，那就是：注意力的维持是生理和心理共同参与的一个过程。也就是说，注意力是需要一定生理基础的，除了最基本的视觉、听觉等感官能力之外，还需要许多不太为人所知的大脑发育水平及身体协调能力的准备。
特别是对学龄前及小学中低年级的孩子而言，其生理方面对注意力的影响通常会更大。而现实情况却是，家长和老师往往忽视了儿童注意力的生理发育特点，代之以简单粗暴的负面评价，如好动、不专心、懒惰等等。
殊不知，孩子的厌学往往就是被成人这样“教”出来的。孩子一开始只是想做而做不到，在受到成人的错误对待后，就变为明明能做却不愿去做。
因此今天我会着重讲讲生理方面对儿童注意力的影响，以及应对的方法。
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