这个开学季是我在长长的暑假里盼望着的，我做好了忙碌和班主任工作的心理准备。
面对新的学科及年段，新的面孔和班级，遇到的所有问题都是督我前行、促我成长的营养和力量。
在研课标系列活动之说教材，命试卷，幼小衔接交流课，新教师亮相课的一系列活动中，我深切地感受到自己在教学上存在的诸多不足，和其它优秀教师之间存在巨大的差距，需要学习的技能、方法、理念还有很多。
课程标准解读不到位，在具体课堂的落实有较大偏差。教学重难点把握不准，在教学活动设计备课中，不能把备学生和备教材有效地结合，活动设计的高效有趣还需要加强。在幼小衔接《对韵歌》的教学活动中存在以下突出问题：1.老师在讲解时缺乏清晰的语言引领，在活动中多次出现语言啰嗦重复的现象，由于老师的原因没有提炼出简洁的语言帮助孩子们完成任务，致使有些活动体验错过了孩子注意力集中、期望赶快参与的情绪高潮然。即使孩子们最后都能够完成任务，但活动质量打了折扣。2.教师在课堂上的应变能力还有待加强。对课堂上出现的一些突发状况慌乱不知如何应对，需要学习怎么才能引导好个体跟进集体的活动。3.在活动环节中，衔接过渡还不够自然，语言比较生硬。4.评价方式起到了一定的激励作用，但是没有更好地推动课堂，还不时忘记及时评价。老师的评价意识还没有跟上。
在班级管理、学生常规的训练，习惯培养方面的方法措施也是欠缺、单一。由于班主任工作经验缺乏，常常是能发现问题但缺少有效的方法，摸索中的前行，速度缓慢。
一些好的想法，由于实践统筹的局限和自己的惰性导致，都没有尝试实践。
在师德师风方面，有时候忍不住对学生发脾气，离当一个优雅、温和有力量的老师这样一个初衷还有距离。
存在的差距和问题，将通过努力学习和实践摸索来逐步改善。我学习的途径有两种：一是向同办公室、同年级以及其他有经验的老师请教。遇到具体的教育教学、班级管理、家长沟通等实际又紧迫的问题，我都第一时间请教。二是读相关专业书籍。开始阅读《心平气和的一年级》，感受薛老师的教育思想和教育情怀，汲取教育智慧和方法。我相信我会前进在路上。
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