我从天空飞过

我从天空飞过

天空没有留下我的痕迹

白云看见了我，黑云看见了我

但我只看见那朵菲红的云

在时兴用美篇、公众号宣传工作成绩，博取点赞声的当下，我更希望有时间去探讨真教育，寻找真思想。在以形式为主，宣传为主的研究风气下，我更希望有精力去解决一些实在的问题，获得一些真切的能力。

因为未来已来，我不能不来。大师正在变矮，我不能不在。

技术促进教育的发展

请扫描下面图片中的二维码，看看得到什么？

这就是现在正蓬勃发展的码课.名师开发的码课，让学生可以在家听到名师课程。没有听懂，可以反复回放。听懂为止，这也叫精熟教学法。

许多教育机构正在加大马力开发码书码课，把课程作为产品来开发。“哪里不会扫哪里，谁要倦怠唤醒谁”。 移动互联时代，码书码课充分满足了学生个性化的学习需求，必然会成为一种新的学习趋势。

当前的信息技术时代，教育的组织形式、课堂结构、师生关系等都将发生改变，未来的学校将不再是学校，而是学习中心，未来的学习不再是一对多的教室授课，而是点对点的个性化学习。学校和教师必须要拥抱技术，迎接变革。面对汹涌而至的技术。我们只有两条出路，要不成为“有用的老师”，要不成为“没用的老师”。

网络改变学习的方式

以前我要订很多本杂志和报纸，现在可以不订了。我通常下载各种学习APP，比如中国教师报、手机知网、知乎，当当云阅读。海量的免费信息，精准的有效信息。需要什么学习什么。

例如，我想了解当前作文批改的研究成果。以前我只能把自己订购的几本杂志或书架上的书找来，看看有没有关于作文批改的文章，这样找来的内容少而陈旧。后来我上网搜索有关信息，但搜来的很多是重复的或无效的。现在我在手机知网上，能找到最新的、最有效的研究文章，而且归类细致，虽然要付费，但比订购杂志还是更便宜。

信息时代，人们要学的不再是单纯的知识，更是方法论、思考力。

观念重组教育的生态

曾经在短板理论指导下，每个老师都是完整的教育单位。每个老师都要能说会写，懂德育，会教学，知技术，会写稿，白板、PPT、手绘、音乐最好都会。

而今在长板理论指导下，每个老师都不需要全能。你会上课，我会做课件，你有想法，我懂实现。面对智能技术，每个人的长处都可以呈现在所有学生面前。例如一个学校把一个名师的课堂《背影》做成码课，则全校学生都可以听这堂课，其他老师的《背影》无法超越这位名师的，又何必再去上《背影》，其他老师在这个课时就当助教吧。所以每个老师只要把自己的长处经营好，把别人不会的做好。

在网络时代，没有一位大师能包打天下，没有一位大师能成为全能，没有一位大师的光环能照耀宇宙。面临智能科技，网络时代，大师正在变矮，所有人都可以入场去发光，发热。就看你此时在不在。

经验常常会让我们固步自封，自我迷恋，自我迷失，成为我们跨不过去的坎。人云亦云，随风奔跑成为我们失去方向的迷药。传统的思维正在阻碍我们进入新的时代。

慢下来，慢下来，静静地思考。让我们找到方向，找到自我。

黑塞在《德米安》中说：“对于每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。在那之中尽情生活，全心全意、不受动摇地生活。”

改变如此的凶猛，改变又如此的悄无声息。我每天用着智能手机，今天和昨天没什么两样。但我最早的一部4G手机是在2014年才使用啊，短短4年，天地变了样。

你的每次选择，其实都是命运的巨变。只是当时站在三岔路口，眼见风云千樯，你作出选择的那一日，在日记上，相当沉闷和平凡，当时还以为是生命中普通的一天。——陶杰《杀鹌鹑的少女》。

也许，今天又是一个三岔路口，我们还是选择沉闷和平凡吗？既然社会改变是微小而又坚定的，就让我们也微小而坚定的改变吧。

今日起，我们一起“三微教研”。

研究“微小课题”。在深圳学习，我们聆听刘大春专家，介绍一个微小课题，学生不服从调整座位的安排，怎么办？刘大春课题组研究出“六步法”，不仅仅解决了调整座位的问题，也为德育工作中的棘手问题提供了思路。教育无小事，小事真教育。我们思考一个个小问题，探案一个个解决办法。我们学习一个个小技术，练就一身真本事。

反思“微小案例”。昨天上李清照的《渔家傲》，在八（2）班按教案上，枯燥无味。第二节在八（1）班我以两个问题统领全课：读文本前请学生谈谈“我了解的李清照”；读文本时思考“我读到了一个______的李清照”。后一个问题点燃了学生的思维火花。学生纷纷讨论：我读到了一个“豪迈的”“郁闷的”“迷茫的”李清照，并能从诗中找到语言依据。顺着学生的回答，我随机归纳了李清照这首词的风格与她其他词风格的不同。也讲解了“素读”诗歌的方法。  工作中一个个鲜活的案例，我们及时反思，及时整理，坚持下来，我们就功得无量了。

撰写“微小文章”。上面案例就是一篇微小文章，是生活的真实记录，也是方法思维的及时沉淀。

研究“微小课题”是方向，我们把人文性经典阅读，宋城文化主题读写化解成一个个小问题做研究对象，做一个直抵心灵的教育者，则无论技术进步到什么程度，我们都永葆活力，不会被时代淘汰。

反思“微小案例”， 撰写“微小文章”是方法。我们运用新技术，如“讯飞语记”“小影”等工具记录工作生活的点点滴滴，做成视频，做成码课。积累我们的成果，提升我们的才能。

如果有团队的力量，我们也可以做产品，做课程。