施柯老师参加互加计划，大约有五六年了。作为志愿参培人员，他学到了不少技能，教学是他的基本行当，从满堂灌到自主学习，再到合作学习，以及高效课堂和学习共同体，理念转而又转，基本上都是七出七进，单枪匹马地参加战斗。
他回顾自己的教学历程，每每融入集体同行中去，又都每每打回原形。
是啊，作为绿叶、铺路石，真正实惠的东西，他并没有得到，倒被同室割韭菜的痛，他一再不在乎，一心扑在为农村教育上去。
新时代，互加计划也开始转型，他对之《爱莲说》了，但还是感恩它，坚持《简书》《美篇》以及课题研究和视觉笔记的学习、试练，这类好的习惯，保存了下来。
对于同时代进行的《梦想课堂》，他下痛心要带动，扭转前嫌。
施柯认为，真爱梦想不及互加计划走得远，走得铿锵有力，规模不大的原因，主要不注重团队建设和过程性的人文管理。
不过真爱梦想的最大优势，就是把真爱向下扎根！这一点给了普天下沉默献身农村教育人的陪伴、关注、同情。
今后，施柯决心走在土教育家的路上，搅一下梦想课堂的浑水。
如有机会，会会江雪更好。
我想，施柯不会有机会，她是啥人物，身边有的是“保镖”，何曾让一个普普通通的农村小学教师谈心？妄想。
小学教育是“熬”的，不是高大尚。
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