72020王欣莹
上一篇读后感讲到了通过绘本图像-“图感”到“语感”的培养，到获取绘本中的各种信息。其中我觉得绘本中的角色造型也是贯穿于整本绘本的重中之重，就如作者所说的绘本创作者通过不同的造型与姿态，传递人物的性格及生命状态。有句话说：“性格决定命运。”想想角色塑造对于故事发展的影响。 看似少字或者无字的绘本，里面包含的信息量还真不少，只要你用心就能发现绘本中的宝藏，我与绘本结缘的时间是在娃2岁之前，让我印象最深的是《抱抱》这本绘本，画面特别温馨，通过动物的视觉讲述了亲情，“抱抱”整本书就三个词汇，分别是抱抱、宝宝和妈妈，这故事看似简单，却十分贴近孩子的生活经验，可以满足孩子被爱，被拥抱的心理需求，并引导孩子学习表达内在的情绪情感。孩子那会还不认字，但是当我读到抱抱时，她也会指着书面跟着说“BAO BAO”，没当我翻到有这个词汇的时候，孩子又会跟着说：“BAO BAO”，而且还会说河马BAOBAO 小蛇BAOBAO，我想孩子跟这本绘本已经产生共鸣了。
接下来作者说到图和文中包含的要素，她们分别是：构图、动线、视觉、运镜、比例、特殊构图、颜色、色相、明度、彩度、象征、细节、描景、叙事、论理及抒情，书中对这些细节都做了详细的总结，每个重点部分都以黑线标注（真的是特别贴心），在这不一一阐述了。感兴趣的朋友也可以买一本《绘本有什么了不起》带回家看看。
图像呈外，文字呈内，两者相辅相成，读书要沉的下心，细节就在图文中。阅读绘本最终要回到自身，不是读完了就结束了，而是掌握绘本主题与意义后，接着就是观照自身的经验与知识背景，唤起情感与思维来响应与印证，进行检验、评估与批判，发展阅读对于自身的意义。 要成为一名合格的绘本讲师要学习和修炼的地方还有很多很多，学习的事情不是一逑而就的，而是不断的反复再反复，输入再输出。希望在接下来的日子里，自己在绘本的学习道路上继续精进前进。
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