“学习共同体”Day2 - 草稿

“第四届全国领航教师暑期工作坊”第二天

一、两位老师给我们带来的TED演讲分享

1.融侨赛德伯学校谭秀琴老师TED演讲分享

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（1）、感受诗歌美妙

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（1）、“学习共同体”之课堂的改变——课堂的改变才会使学习发生真正的改变

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2.重庆庞飞老师TED演讲分享

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（1）、“三读一线”

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a.读书的三境界

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b.如何有效的预习？

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总结：学习共同体，教会孩子自主学习。

二、如何观课？

1.向课堂的微真相学习，基于真实的依据

2.课堂研究

（1）.长时间的关注孩子

（2）.观察孩子的语言、动作、表情及变化过程

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3.仔细的研究一个孩子

（1）.了解困难的产生

（2）.如何突破困难

三、具体的课例

芮莹老师的带来公开课《小毛虫》，我们这节课去观察学生学习历程。

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上课之前，芮老师用亲切的语言与孩子们打招呼，努力营造安全、舒适的环境。

而我们则坐在孩子的身旁，观察孩子。我焦点关注的孩子是王英杰，小杰。

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上课开始时，小杰小声地向我们打招呼，芮老师在导入时，小杰未进入学习状态，手动动笔袋，咬咬手指，抖抖腿。

9：34芮老师布置任务一时，小杰开始认真的勾画，进入学习状态。

9：42与同学交流时，也能认真地倾听并发表自己的观点。

9：51小杰发言得到老师的鼓励，遇到简单的问题便大声得回答，对“裹”的理解时，也说出自己对它的理解。

老师布置任务二时，小杰还是认真的思考问题，经老师提醒思考方向错误，小杰便关注老师，无果，重新思考，小杰感到困惑，解决不了。

10：10之后，开始抖腿，看腿，东张西望，拉扯红领巾……遇到自己感兴趣的时候会认真倾听，和老师布置任务时，做一做，而后又是不停得做各种各样的事。

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个人总结：孩子也不完全的游离，这又回到芮老师昨天所诉说应激点，再课堂设计应激点，可吸引孩子的注意力。

芮老师总结：

1.孩子的原生家庭很重要。

2.安全舒适的环境。

3.创设学习共同体，不让小组组员过于强势，学会倾听。

4.不要把中心思想硬塞给孩子。