【阅读】
本周一件重要的事情就是把班级里的图书又重新整理分类，分为:中高阶桥梁书、起阶童书、中阶童书。
分好的童书如下图:
听，滴答（十一）阅读，阅读！
只能说班级里的藏书还太少太少，太贫瘠，不能激发孩子阅读的兴趣，之后就发动孩子们捐书，紫蝶、梓轩把整套整套的书抱进教室，在这里仍然呼吁家人们，孩子生日时把最美童书送给她们，把最美的故事送给他们吧。
根据平时对孩子的阅读能力的了解，将孩子也分为不同的阶梯，让你孩子去选择适合他看的书籍，阅读量达到一定量的情况下就可以向上再升为一级，其目的是为了更好的督促孩子去阅读。
对于教室里的图书本分级后，采用借阅登记的方式方便孩子们借阅，规定每天中午吃完饭后是借书还书的时间，忽然发现孩子们的积极性很高，无疑中增强了自己的成就感，哇！我今天又看完了一本书！效果还是挺不错的，但是教室的书柜需要不断地注入新书啊！这样孩子们才有挑战性。
值得欣慰的是宣宁、怡文的家人已经在行动，已经在行动为孩子购买了新书……
【共读】——《无字书图书馆》
上周三中午进行了整本书的检测，检测形式是以检测单的方式呈现的，更多的是让孩子写出自己的看法，发表自己的意见，对于孩子们交上来的检测单来看，很多孩子的回答还很肤浅，不够深入，当然了，这是需要熏陶的，这只是开始，通过这样的形式来促进孩子们深入阅读、深入思考……相信孩子们会给我们带来不一样的惊喜的！
听，滴答（十一）阅读，阅读！
【班会】——防欺凌
通过观看视频、文章分享后，给孩子带来了很多思考:我们不能成为施暴者，更不能默默的成为受欺者！
同时告诉孩子:
“什么样的人会去欺负别人？很简单，是欺软怕硬的人，他通过欺负比他更弱小的人来获得存在感和优越感。欺负一个人是什么感觉？你越害怕，他越兴奋。
当讲到假如你被欺凌了，一定要告诉家长和老师，这时有孩子说:“我告诉家人和老师后，他继续欺负我，该怎么办呢？”
这个问题问的好，一开始我并没有找到更好的方法去直面这个问题，之后，同事发来的一篇文章帮我解决了这个问题:还是我们不够强大，当你足够强大的时候，没有人敢欺负你，还是你的善良没有长出牙齿。
善良是很珍贵的，但善良没有长出牙齿来，那就是软弱。被欺负不是礼物，被欺负后的反击才是礼物。
很多人从小被教育要善良，而善良不意味忍气吞声，也不是被轻易驯服。被欺负了不一定要打人，但一定要用适当的方式反击回去。
我们要保护孩子的善良，更要告诉孩子：善良不是软弱，善良也是长有牙齿地保护自己。
相信通过分享引导之后，孩子对于校园防欺凌有了了解，不成为施暴者，同时也学会保护自己！
让我们一起为了孩子的成长而努力吧！
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