不当队伍中的哑巴回复员

以后一定要上完课争取找个课间写反思，不然一天都惦记着这事，一直拖着到现在太难受了。

由于实行每天一节体育课的改革，首当其冲的居然是我的班会课，终于实现了语文老师教体育的荒谬之举，可这也正常，总不能从我的语文课里挤时间吧，这都是题外话了，这就导致了我的班会课没法上，班级常规很多东西都没找到合适的时间讲，正好今天有个契机，临时开了个班小会。

缘由是早读做操时，班级同学排队稀稀拉拉的，路队长在后面喊口号喊得起劲，结果后面的同学排队拉长一长串，既跟不上也谈不上跟口令了，好不容易到了操场，散开一臂距离的时候也实在是困难，不得不说，我也是承担了不少体育老师的活，从刚开学整队伍就是我整的，可始终不得法，队伍整一段时间就好一点，不然就恢复原状，这不，开学初就把上个学期教的头对头，一条线全忘了。

从前面看去，班级队伍就像一条扭曲的蛇，一个一个去纠正，回头一看，某一关节又开始扭动了。于是整个早操，我就像个停不下来的陀螺一样，前后不停地走来走去纠正队伍，好不容易做完操了，队长喊口令集合，又是只有排在前面的几个同学回应，后面的人连嘴巴都不张，我真是看在眼里，急在心里呀！

回班的路上我就走在队伍中间，眼巴巴地看着队伍从短变长，因为掉队的太多了，我一会提醒一个，这个不要聊天，那个不要走出列，结果队伍还是越来越长，之前跟孩子们说过队伍里不要有“掉队虫”，这么一看。“糊涂虫”和“掉队虫”都有很多，我们班还是学校第一个先走的班级，这下后面的班级也因为我们班乌龟速度拖迟回班，这个问题必须要整顿了，怎么整呢，我当下想了一个主题：不当队伍中的哑巴回复员。

孩子们进班我直接决定语文课了，让孩子们安静做好，我故弄玄虚地跟孩子们说：孩子们，我发现一个很严重的事情。孩子们一听，立马专注地盯着我，吊足了他们的胃口，我转身拿起粉笔在黑板上画了好几条线，边画边说：这一条条线就是一个班级，我们班正好在最边缘，刚刚回来的时候我发现，我们班的队伍一开始是一条短线，渐渐地变成，最后变成了一条长长的线，你们猜，这会导致什么后果？

聪明的孩子们立马反应过来：我们会耽误其他班级回班。

没错！我们班多重要呀，全校最早回班的一个班级，如果我们班前面走路拖拖拉拉，那其他年级全被我们堵住了，我们班出现的“掉队虫”越多，年级其他班级迟到的就越多，你们说，这样做好不好。

孩子们都摇了摇头。

我接着说：更重要的是，我发现咱们出现了一批神秘人物？你们猜是谁？

孩子们一脸茫然。

我在黑板上写了大大的几个字：哑巴回复员。

这到底是谁呢？我来告诉你们吧，老师发现每次集合排队的时候只有前面的同学会积极回应路队长的口令，而且边做动作，例如“半臂距离”。他们就会迅速往前靠拢半臂距离。前后一条线他们就会迅速对齐，但是后面的一群哑巴口令员呢嘴巴张着却没有声音，也不懂动作，自然队伍也就排不好了。那要怎么排好队伍呢？我把问题抛给孩子们。

孩子么纷纷举起了手：

一个接一个走

要回应口令，边说边走

不要做掉队虫

……

其实呀，孩子们都知道，就是需要去做，我立马表扬这些孩子。接着我考了考班上孩子的反应力，我说排队的前半句口令孩子们迅速说后半句。

当下的反应力是可以的，但还不够，我跟孩子们做了一个约定：既然说好要好好排队，那老师就要看看你们怎么表现的，放学的时候老师会观察哪些同学已经纠正过来，还有哪些同学还是继续当哑巴回复员的，有没有信心做好。

有！孩子们响亮地回答。

“以后再也不要因为我们班排队走路拖拉耽误其他班级了，好不好”

好！孩子们更自信地回答。

一场临时的班会课到此结束，我的语文课也悄然不见了半节，心痛！

放学的时候我特意留意了一下，果然很多孩子还是会把老师说的话记住心里，口令回复整齐又响亮，队伍也有进步，但这并不是一次就可以改变的，接下来继续努力吧！

今天的语文课反思，多种形式读了几遍课文，拓展了形声字。然后，下课了！