文︱阿怡
这是阿怡的读书笔记19篇——读《说谎心理学》有感
作为一个3岁男孩的妈妈，我有时候经常会想到这样一个问题：教育的最大目的是什么？刨除掉我们自己附加于其上的自我满足自我成就，单纯从教育功能上讲，如果教育能培养孩子一种用分析问题的能力，对任何事情都不是简单用情感判断，而是从逻辑出发得出结论，我认为这就是教育最大的成功。
人的思考模式分为两种：快思考与慢思考，（也有人将其称为系统一与系统二），或者用感性和理性更容易让大家接受一些。人们在判断事物时往往倾向于用系统一下意识判断，因为这样省时省事但是正确性值得商榷。系统一可以帮助我们处理日常的例行公事，比如吃饭，刷牙，洗澡，我们不用思考，身体下意识会帮助我们完成。但是当我们要面对一些复杂的问题，我们就需要系统二的介入，否则我们无法保证我们的正确性。
以说谎这种行为为例，单纯告诉孩子“说谎是不好的行为”是非常简单的事情，也是我们下意识会去做的事情，因为长久以来，我们所接受的教育就是如此，这是我们系统一得出的结论。
但是到底说谎好与不好，我们很难就谎言本身来做出判断，因为任何结论的成立都必须要有一定的前提，离开前提谈结论无异于耍流氓。谎言也同样如此，离开具体的事实来判断谎言的作用，所得到的结论只能是脱离实际的空想。
但是遗憾的是，作为父母，我们往往就这样对自己的孩子耍流氓，用简单粗暴的训导代替分析，要么就告诉孩子，别问那么多，记住结论就行。这种以输入训导代替分析教育的方法，是父母不称职的一种表现，也是父母的懒惰。
我们作为父母，在说谎好不好的问题上，最好不要简单粗暴的下个结论，而是要引导孩子自己发现说谎的原因、说谎带来的结果以及分析这个结果是否是自己想要的，慢慢的让他们发现，谎言本身不重要，重要的是，对自己想要的目标来说，说谎是不是最有利的方式。
当然，我们引导孩子正确认识谎言，并不是鼓励他们随意说谎，而是要培养孩子一种理性的认知模式。很多人会担心这样教导孩子，孩子会不会变得说谎成性呢？在我看来，这样的担心是多余的。
首先，孩子的天性都是向上向善的，他们心中有自己的一套评判模式，如果没有人为的污染他们，他们是不会故意向坏的方向滑坡坏的。假如父母如果不是一个谎话连篇、说谎成性的人的话，相信孩子也不会毫无必要的随意说谎。
第二、我们要相信孩子的智商和理性，有时候孩子比我们想的更聪明。如果你嘴上教育孩子要诚实不说谎，自己在生活中却在说谎，这难免会对孩子的认知造成混乱，还不如直接就引导孩子正确认识谎言，既不妖魔化谎言，也不过分夸大谎言的作用。
单纯的给孩子输灌不要说谎是很简单的事情，但是比教育他们不说谎更重要的是培养他们分析问题的能力，也就是俗称的逻辑能力。这种能力不是一时一事就能培养出来的，只有在整个教育链条中时时刻刻注意引导，才能培养成功。
教育孩子也是父母自我再教育的一个过程，为人父母意味着一份沉重的责任，我们不能停止自我学习，因为只有理性的父母才能培养出理性的孩子，逻辑能力也许是父母能送给孩子最好的礼物。“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”，以此送给各位父母共勉！！！
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