均衡教育下依然会有弱势学校产生。
2012年，教育部提出要让教育资源均衡，改变农村教育薄弱环节，让农村孩子享受和城市一样的教育条件和资源。此举大大改变了农村学校的面貌，教育条件有了极大的改观，硬件配备上更是令人振奋，什么多媒体一体机、体音美教学器材等一应俱全。能够体现素质教育的各种兴趣小组、特色班如雨后春笋，武术、游泳、舞蹈、绘画、各种乐器、戏曲等，这是教育的春天，真可谓百花齐放百家争鸣。
可有一部分学校由于地理位置、师资力量、生源等原因，还是沦为弱势群体，弱势学校。
比如我们学校，这是一所有着30多年历史、曾经创造过无数辉煌且文化底蕴丰厚的学校，却由于近几年私立学校的崛起，公立学校家庭择校等原因，而逐渐失去昨日辉煌。曾经创下五连冠的辉煌成绩，全县优等生蜂拥而至的壮观场面一去不返，取而代之的是学困生源源不断，难出成绩，便声誉扫地，随之而来的是恶性循环，不得不逐渐沦为弱势学校。
那什么是弱势学校呢？
我说的弱势学校硬件不弱，成绩却很弱。原因有很多，但最主要的原因是生源差。学校距离县城很近，城郊，好学生择校去了条件更好的学校，全剩下成绩差、其他学校拒收的学生。这些学生成绩差、习惯差，管理起来很是费劲，还收效甚微。
我校教职工60名，平均年龄在40岁左右，都是年富力强、经验丰富的教师，可为什么成绩总也搞不上去？这让我想到农民种地，给你一块肥沃的土地，你轻轻松松就可以收获满满，可给你一块盐碱地呢？付出几倍的努力恐怕也难有收获。
既然成绩很难提高，学生习惯又很差，那我们就从养成好习惯抓起，从发现学生闪光点做起，从培养学生特长做起。
学校把现有班级特优生提取出来组成一个特优班，着重进行文化课学习，其余则按个人爱好及个性特长成立特色班，体育、音乐、美术、武术、剪纸、器乐等等。
说到这里，问题来了。这么多特色班需要专业教师，需要正规场地，硬件建设不够和师资欠缺都是大问题，特别是师资问题，我们需要引进适量的专业教师，我们更需要给学生找有对口专业的高一级学校，让学生学有所获，还可继续深造。
师者，传道授业解惑。师者，更应该是启智引领和创造。当我们面对一群不能用正常教育教学模式对待的学生时，我们是否怀疑过学生的智商？是否怀疑过自己作为师者的能力？是否怀疑过教育制度的不合时宜？甚至是否怀疑过人生？
教育，不是培养人的吗？为什么我的教育这样苍白无力？无法将学生游离在学习之外的心收回，无法让孩子对学习产生浓厚的兴趣。也许你会站着说话不腰疼地反击，没有教不好的学生，只有不会教的老师。我们无法拦住一个往山下滚的巨石，我们没有心情也没有时间去哄一个装睡不醒的人。所以只有改变教育方式，由传授知识转变为用爱好激发兴趣发展爱好兴趣上。
最好的教育应该是让学生在快乐中获取知识，让学生不断有获取知识的快乐。让学生不断有获得感、成就感。这样教育才有效，才能达到目的。
那就从学生的兴趣爱好开始吧！
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