今天上课，我用鼓励、表扬，比之前上课有效多了。
“2年3班的同学上课纪律最好，所有同学都张嘴读书”
“我喜欢举手的孩子”
“你听课认真，你来回答”
“公共场所，这个词总结了同学们刚才说的医院、图书馆、车站、公交车等地方，很棒！对，在公共场所都要小点儿声。”
“读的真好，没有错字，给你点赞”
“他读得认真，你们听得仔细，鼓掌，表扬他也表扬我们自己。”
刚好上节课学习“我们小点儿声”，做个“小小调音师”，你们都是吗？
“老师讲课，你们要怎样？”
“不说话”，那就开启静音模式。写了一个“静”字，并画一个圈。这是第一种音量，静音。
第二种音量是两个人说话，你能听到的声音，就是同伴声，也就是悄悄话。在剧院、图书馆、博物馆、公交车、飞机上的音量。
第三种音量是室内讨论、聊天，大家能听到的声音。也是在餐厅、饭馆使用的音量
第四种音量是个人回答问题、讲故事、演讲，全班齐读，但不要大声喊，彼此能听到的音量。
第五种音量是室外运动时需要的音量。
在2年2班，今天的纪律也比较好，我一说开启静音模式，全班同学鸦雀无声，一说现在朗读，所有同学都张嘴读。
下课了，要去上体育课，之前的大声吵闹听不见了，有序的穿衣，安静的离开，表扬2年2班。
知道控制自己的音量，在合适的场合用适合的音量，这个规则很有用。
音量控制
运用表扬、鼓励，学生有了精神。改变自己，改变了课堂。
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