我的专业真的没必要存在吗？

课堂上，老师在提问，学生在沉默。两军对垒，僵持不下。反复提问的老师，终于使出了最后的决胜招数:全体起立，谁回答了我提的问题，谁就能坐下，否则你们就陪我站上两节课吧？这是沉寂的班里才开始有了学生的声音。

极度心累的老师，最后自言自语的说了句:现在学校正在讨论日语专业还有没有存在的必要。

说实话，这句话极大的触动了我。

高考发挥一般，来到了这个一般的大学，虽然在本地名声还算不错，不过只是个别专业。因为这所大学名字是山西财经大学。而我的专业是商务日语。听起来就很突兀的感觉。记得大二出去参加志愿活动，有些人问我

同学你是哪个大学的呀？

山西财经大学！

哎呦，好大学呀，学的什么专业呀？

额，学的日语专业。。。

唉，财大还有日语专业？

我。。。。。。

这种对话时常发生，给我的感觉就是日语专业对于其他专业来说就是一种鸡立鹤群的感觉。

三年书的夏天，那个接到录取通知的我还在首都浪。是母亲给我发过来的，看到日语的时候，说实话有点懵。母亲在征求我的意见，到底是去不去呢？纠结了三站后，我决定了，去。

来到这里我才知道，原来的我是被学校调剂到日语专业的。而且日语专业的人有九成都是被调剂的。说的简单点，我们班都是全校最低分。后来我又知道，我们专业是隔届招生，当时老师解释是为了保证上课质量，后来我才知道，原来我们专业一共才五个老师。

和大多数普通大学生一样，大一玩了一年，并没有考虑将来干什么，也没有考虑我这个专业是个怎么回事。后来大二的时候，开始学习了。但是大一的散漫让我不得不自己去奋斗，现在浪费的时间，将来总是会还的。一路磕磕绊绊，我终于考过了日语能力考的二级，现在正在准备考一级，同时确定了自己的考研方向，并且还在奋斗着。

曾经和父亲讨论过我的专业，父亲的观念很积极，他觉得没有什么专业是好的坏的，只要好好学就是可以。用比较流行的话来说，就是没有不好的专业，只有学不好专业的人。

一直以来，我思考着我的改变，剖析着我的选择。同时还在观察着我的环境。我突然发现，在我的大学里，我忽略了一个重要的角色，那就是大学老师。

老师，多神圣的职业。我一直都很尊敬老师，每次下课我都会找机会和老师道别，路上碰到老师我都会弯腰和老师打招呼。在我心里，老师是值得尊敬的人，他们不是富余阶级，不是权利阶级，可是他们带过的学生，或是富豪，或是总统。老师带给我们的是人生的可能性，与其说他们教育了我们，我更愿意说是他们塑造了我们。

说我们学校日语专业有无存在必要的老师，是我们的高级日语课老师，同时她还是我们日企文化课，IT日语课的代课老师，最重要的是，她还是我们日语系的主任。

她很敬业，每次上课学生都没来几个，她就已经坐在班里了。我有时候为了避开高峰期，会提前十分钟出发去班里，到的时候从后门玻璃看到班里就她一个人，想到就我和她，有点尴尬，我就在教学楼里转悠一圈。

她很担忧我们。她总是嫌弃我们不学习日语，不止一次她告诉我们有很多优秀的前辈通过日语达到人生巅峰。明知道有些考研同学是跨考别专业的人，她也不会说放开不打扰，反而经常去让这些同学上台讲课。

她很努力的想要激发我们学日语的兴趣。几乎每隔一个礼拜她就会邀请日本的老师过来做文化讲座。并要求我们都要到场。

她很想给我们压力，经常在群里发一些关于各个公司招聘日语人才的要求，并告诉我们如今社会的竞争是多么多么的残忍。

她很讨厌学习不认真的人。对于无法回答她问题的人，上台讲课讲不清楚的人，读课文不流畅的人，她甚至不愿意多看一眼。但是也会时常关注这些同学并督促他们去改正。

这是她的一面。

但是她的课堂上从来没有给我们读过课文，很多同学都是靠手机，靠电子词典去确定发音。后来，她又安排了一个发音还不错的女同学给我们读课文并发到群里。几次下来那个女同学也有很多读错的地方。

她也从来没有给我们翻译过课文，所有的翻译工作都是我们自己的小组在做。当然高级日语课的课文内容，比中级课文还好理解，因为课本内容是她自己选的。

对于课本上的重点单词，她从来没有讲过。至于课文后面的拓展阅读更别提了？

遇到语法问题去请教她时，她总会有各种解释方式，让你不要过分理解，知道日本人就这么说就行了。并在最后会说，以后这种问题别再问她。

她很想收集我们的意见。但是当我们通过班长总结了诸多意见后，她总会不以为然，认为我们在逃避学习。

她很想把上的课上出效果。但是我们的日企文化课，她要求我们分组去讲解日本企业，并且还要求我们写一万字的论文，具体怎么介绍，侧重哪里。

她因为和我们的外教观念不合，所以我们现在没有外教任课。上一个外教是一个年轻阳光的日本人，不喜欢刻板的教学，喜欢带我们去玩。她觉得外教不够听话，终于还是她赢了。可是我总觉得输的是我们学生。

她总是觉得我们不喜欢日语，却不去探究为什么不喜欢。她总觉得我们不努力，却不去探究我们想要的是什么。她宁可花一节课去嘲讽我们，也不愿意读一段课文，让我们确定它的发音；讲解一个语法，让我们明白它的接续和用法；纠正一个同学的发音，让他知道到底这个音改怎么发。

是的，她都没有做，然后她总是质问我们为什么不去学习！为什么不喜欢日语！为什么不努力！

我们从小上学就会有这样的心理。会因为数学老师的谆谆教导而爱上解答数学题。会因为英语老师的阳光自信儿对英语充满兴趣。当然也会因为老师不当的批评而放弃某个学科。

所以我一直相信我们日语专业是个好专业，而且我也喜欢它。但是，我们学校的教学方面却出了很大的问题。安排教育的人倾听不到我们的心声，甚至会因为某个环节的一面之词就否认我们的努力。这是让我最心痛的。哪个年轻没点干劲，谁不想有一个好的未来，但是总有一些人选择放弃，不是因为人的问题，更多的是因为他所在的环境给他制造的思考空间太狭隘。

想表达的东西都差不多了，吃了饭回来思路有点断开了，不过并不影响到我表达的意思。我甚至想以后从事语言教学方面的工作，好好为教育事业贡献一份力量。