又一期的演讲力在不久前开营，现在又即将结束。本次我们学习了四个计，分别是“突发计”、“准备计”、“类比计”、“数字计”。
突发计和准备计经常是会一起用到：每一次准备不充分，都可能发生突发。就算准备充分，也会发生突发。应对突发的最好方式就是多给自己一点机会，去尝试各种没有做过的事。在做之前想想可能会有哪些风险会发生，提前做好准备。而突发发生了，最好的方式就是尽快去调整，能用自黑的话串场最好，如果没有就实话实说。
类比计也经常会和数字计在一起：数字表示是量化的指标，而类比计是找到熟悉事物的共通性，加以描述，以增强观众的画面感。
在这四计中，我学理科，对数字的感受最深。计算机到处都充满了0和1的数字，项目上线前要进行初始化数据，系统又通过各数据，进行大数据分析，产生出结论。我无时无刻不和数字打交道，用好数字，会对工作、学习、生活都会有实质性的帮助。
数字学习
数字是表示一个值的量化指标，比如以下是我本期作业打卡的成绩册。“9”和“10”看上去并没有特殊的意义，但放在作业中，表示作业给教练的感受度，黄色背景说明是置顶数。
成绩册
有意思的是，根据数据分析，能发现我每周日都有置顶。原因是那是百年不变的作业，班会的观察、感受和建议。一个数字并不代表什么，但是像这样一期的数字放在一起就能对自己了解得更多一些。总体来说，我是比较会写议论文的体裁，平时的作业只有偶尔的出众。那是不是这样的呢？由于是同一位教练，翻看上期复盘的成绩册不难发现，这个规律确实是存在的。
数字的应用很广泛，除了那些要堆积出作者想要表达的感觉外，如桥梁史、隧道史随着时间轴变化下的重要参数的变大，无不说明中国是基建狂魔，变化很快。其实我们碰到最普遍的数字都会有着不寻常的意义。演讲力是使用点评分数来给作业一个评定，学习的一个认可度。而我在工作中，用分数来了解大家对于知识面的掌握程度。
很多人觉得说，演讲力做作业已经够扯了，工作还要考试，又不是学生时代，为什么要做这些事。分数在一定程度上能代表新进员工的工作态度、学习方法以及本职工作的了解程度。只有分数在同一份考卷下，不同的人才会有不同的答案。至少可以从第一层面上筛除那些唱得比较做得好听的那些人，另外也能从侧面了解一个人的能力。
那数字能代表程度，是不是就能用来衡量的所有的事，当然也不是。我们在视频中看过数字恋爱，感觉感情是不能被数字化的。再者数字其实并不是真正反映一个人的真实水平，这只是不公平中的公平方式。有人善于奇思妙想，就不喜欢条条杠杠的框定，当然在应试考试时就并不一定会有好的分数。
当然不行，那数字倒底代表了什么？数字不代表任何事，是我们赋予数字含义和价值，它才是真正有用。那为什么还要进行数据分析？以我的成绩册来看，只能看出自己每周的学习掌握程度。从一个组的数据来看，能反映出教练的点评打分习惯，从反面也暗示了分数所代表的作业价值。从一个班级的数据来看，反映的是整体作业的质量，虽然各教练打分方式并不相同，但还是能看出整体的趋势。如果再用往年的数据比较，又可以看到学员的学习水平的层次。
我们说数字是什么，它就是什么。或许它是学习能力的代表，或许它是认真写作业千字文的代言，也或许它什么都不是，只是我们心中的一个符号。这就和我们学习一样，虽然我们学的内容是知识，但实际学习的是同学们的思维、教练们的想法。
一个人想要通过自己的学习成长，很慢也没有坚持力。但是在大家的共同学习，共同努力的环境下，就能有学习的毅力，学习的动力。从别人身上，从班级身上看到自己的影子，反思这样的学习倒底是不是最优的，有没有更好的方式。
每一期的学习都是新一次的重新出发，我从这期获得不仅仅是以数字可以量化的技能，更多的无形资产，我处女座的散文，我用嘴和手演绎的如何演讲的方式，还有很多很多我脑中迸发出来的灵感。这是学习到一定程度后积累起来的产物。
散文&故事灵感
我是第一季第八期进入训练营，当时的我会用数字逻辑分解学习内容。第九期我用数字规划了班会的筹备，让所有组员感受到第一次的美好。第二季第一期我学会了如何用数字组织班级，让班级有纪律性、规则化。而这一期我更多的将数字的理性凝聚出感性，让大家感觉到训练营的温暖。数字学习不单单是我们赋予数字本身的学习过程，更多的是从量变到质变的过程，让数字的影响力转变成能量，凝聚所有人的心，为了同一个梦想，共同奋斗！
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