用了一个上午的时间，梳理出两天的知识点。真正来说难度不在理清知识点，而是马上去做。但是做完之后感觉非常轻松，思路也更加清晰。
在这之中，让我收获最大的5个知识点：
1.开发一门课程的流程：确定课程方向——确定合适书籍——确定课程价值——搭建课程结构——设计内容转化——课堂呈现规划。想要开发一门课程，首先要知道自己应该先做什么，再做什么，以及做这些事情的目的。
2.建构主义教学模式的三个转变：内容变问题，讲授变研讨，答案变共识。与传统的老师在台上讲，学员在台下听的模式完全不一样，建构主义的教学模式更注重开发学员的主动性，讲师与学员互动更多，对知识点的掌握方法更灵活。颠覆了传统的观念。
3.学以致用的五要素：为什么（了解学习价值、目的）——主线（核心观点/主导思路）——方法（规则；要素）——步骤——练习+反馈。所谓的学会，不仅仅是记住，更重要是掌握。
4.主要内容结构化的五种逻辑：（1）流程式结构（2）并列式结构（3）对比式结构（4）问题式结构（5）情境式结构。每一种结构适用相应的知识点，非常方便理解。
5.书中内容变案例的五要素：场景/情境；人物；事件；如何用；结果。掌握了五要素，才能编写出生动、合理、具有代表性的案例。
让我印象最深刻的3个知识点：
1.知识的诅咒。一个知识点，我能够理解，并且我认为大家都能理解。但当实际情况与我的想法冲突的时候，即陷入了知识的诅咒。这是我经常能遇到的问题，我的学员与讲师之间差距非常大，如何避免知识的诅咒，对我来说是个需要重视的问题。
2.课程整体结构框架的设计遵循的ASK三要素：态度、知识、技能。曾经我有的课程开发到一半发现实施起来有不小的漏洞，就是这样的问题。
3.概念性知识转化学习活动的方法：连线法、搭积木、打破部门墙。因为行业的关系，我教授的知识中大部分属于概念性知识，因此这些方法对我来说很有用。
可以用在我的课程开发中的3个知识点：
1.书中内容变案例：5要素、案例的6T法则、案例的呈现方式。案例是加深学员对知识点的理解好方法，我在从前的教学中也经常用到，经过这次训练，我对案例的编写认识更多，更方便我编写合理生动的案例。
2.书中内容变学习活动：概念性知识（搭积木法、连线法、打破部门墙）；流程性知识（拼图法、粘贴法）；方法性知识（五星教学法）；反思性知识（角色扮演、图形化）。都非常实用。
在将来的学习活动中，我会：
1.内化书中知识，熟悉我要开发的课程（熟读我要化成课程的书籍，并从中提炼知识点）；
2.提取可用的知识点，搭建合理的课程框架；
3.确定课程大纲和每个知识点合理的呈现方式，如何让学员掌握，其中最常用的是编写案例和各种学习活动。
4.尽量做到当堂知识点回顾，有条件可以跟踪反馈，保证学员在尽量短的时间内学会运用。
希望我们越来越好。
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