一、打造一支精干的管理队伍
校长要做好管理团队的思想引领，要有明确认同的目标。目标是方向，是团队存在的理由，是高效的基础。明确大家都认同的行为方式，却是学校共同的“价值观”。 孔子云：“不在其位,不谋其政。”我经常对中层干部说，时代把你推到这个位置上，你要不负重托。再一个，人要心中有理想，有诗与远方才能过得充实。混一天也是一天，认真工作一天也是一天，但长久下来，后果就不一样了。 二、 打造一支学校二级管理的班子
我们学校理想上想一个月进行一次班主任论坛，但是学校事太多，一般只能做到每学期两次。常说班级是一个缩小了的学校，学校是一个放大了的班级。班级管好了，你的学校基本也就管好了。
论坛内容以外出培训先进经验作分享，也有本土经验。举个例子：收缴手机。尽管学校大门处张贴有不准手机带进校园。但是学生带进来了，怎么办？有的规定老师砸，有的规定学生自己放水里或砸了。但是我们一细想，作为一个教育工作自己做违反法律法规的事情，是不是有违一个传道授业者的身份？
对经常违纪的学生是不是有老师天天嚷？是不是科任老师一遇到班上有问题就推到班主任或行政手里不管了？我们曾经分享了一篇叫做《“插班生”林可树》（有需要的可以分享）（作者 杨聪），使班主任知道一个后进生要进步不是一蹴而就的，要经过多少艰难的过程，并且不一定做得到。另外班主任要与科任老师多沟通，共同进步，不是相互拆台。你班的这个台跨了，你也跟着倒了。
三、打造一支爱岗敬业的教师团队
多年的教务管理与校长经验，理解为什么我们上级部门为什么每年都有师德师风长效整治。近年来在年度考核中师德师风一票否定，因为什么？我原来也想不通，以为是形式。说明什么？说明人民群众对优质教育需求的很高，而现时教师还很不能满足其需要。因此加强学校政治学习不空话套话。要从国家层面，从社会层面，从个人层面去加强对教师的教育，从而打造一支爱岗敬业的教师队伍。
四、从制度上激励教师努力上进
人都是有惰性的。消除惰性可以从两方面：一是精神方面，一是制度方面。前面加强对教师师德师风学习是从精神层面消除。另一面，制度方面可以对教师进行约束。因此一个学校教学质量要纳入教师半年绩效的发放，班主任考核办法中，年度考核成绩的运用等等。我校对三个非常重要的制度，每年充分开好职工大会，对这三个制度反复修改，起到了很好的激励作用。
五、 教务处从“备、上、辅、批、改、考、培优转差”上下功夫
我常说：现在的教育是一群不读书的教师，带领一群不读书的学生（教师哂笑）
而教育最可怕的是：一群不读书的教师，还有一群不读书的父母！
读书是教师最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景。
现在的很多老师要么不读书，要么只读教材和教参，甚至第三种教师连教参也不读不备课。他们所上的课也就只能依葫芦画瓢，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界！
一个真正的教师，一定是读书爱好者；一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。
因此我们给老师们讲明道理，课是常备常新！不要以为你是老教师，所谓教师你只不过比别人多了几年工龄而已！
常规课为什么教师不喜欢行政推门听课，说明你没有认真备课罢了。我校采取听课后打分制，带入年度考核教育教育能力评价栏。
批改要求精心布置，有层次有梯度，有重难点突破。提倡学生有改错本。
“考考老师的法宝、分分学生的命根。”是说考得太多了。但是一章一单元是否掌握我们只有通过考来验证。我校采取分散测试，但弊端是一部分懒老师就敷衍了事。造成尾大现象，离散度也大；但集中测试耗费学校大量时间，也不利于教师的个性教学。我校买有扫描机，进行网上评卷，但弊端也显现出来了，试卷学生不能很直观清楚知道自己的错误点。
近年学校生源越来越差，补差一块是今年才引起重视，具体好的操作在酝酿中。
六、注重学校测试的质量分析
每学期开学与期中，我校都组织教务处精心，分析成绩，更多找出存在的共性与个性问题，从而在下一阶段有的放矢开展教学管理与研究。
七、把立德树人作为学校教育的首要任务
从大的方面讲，教育兴则国家兴,教育强则国家强。同样一个学校只有教育提高了，教学质量也会相应地提高，也就是要把立德树人作为首要任务。这样课堂教学才能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
立德树人的主战场是课堂。但是多开展各种活动也是有效载体。只有学生成为真正的“主人”，他们的能动性才能调动起来。我校今年毕业生，成立有舞蹈音乐美术兴趣小组，他们成绩不很好，但是通过活动激发出了他们的潜能，基本上考上了印中与一中。还有一位易同学通过兴趣小组，在初中时班上倒数，今年也考上贵州师范在学。
励志演讲是提高教学质量的一个催化剂。每年九年级100天冲刺时，请专家团队演讲，群情激昂，可以很好地让学生以积极乐观的态度，让他们更加容易找到自己和更快实现自己目标。
八、家校共育是学生提高教学的另一途径
家校共育的重要作用，一是有助于教师了解学生的家庭教育环境，促进学生身心健康的发展 教师要提高学校的教育质量，光靠学校教育是不够的，还需要与家庭教育相结合。教师才可以因材施教，这样才能提高教学的效果。二是家校共育，可以家长知道为孩子提供良好的学习与成长环境，有利于培养孩子良好的学习习惯。三是家校共育有利于家长了解学生的学习情况，可以使学校与家庭教育更有实效性、针对性。四是家校共育有利于帮助家长走出教育的误区，特别是家长会，更多是对家长育人的培训会。
九、教学质量的提高要重视教育科研
这一块是我们学校的弱项。这次吴江区帮扶，我们特别请教科研主任作了教师要不要做科研，能不能做科研，怎样做科研，三个方面进行了培训，下一步先从骨干老师做起，行政做起，教研组长做起，小课题做起。另外要充分挖掘本校的省级乡村名师、市级乌江园丁、县级骨干教师师的示范与引领。注重在专业引领、同伴互助。
总之，学校教学的有效管理，永远也谈不完，我们一定在接下来的日子里，与各位同仁共同探讨，共同步。
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