也谈有效教学

个人理解有效教学: 是向一节课40分钟要效益，在教学中，老师的教与学生的学配合默契，师生彼此心情愉悦、各有所获，是一种美好的境界。

怎样才能达到这种境界，实现有效教学呢？其实就是要解决好三个HOW的问题。

一、准确并合理的制定教学目标，是实现有效教学的前提。

我们知道没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效乃至无效的。教师要充分利用课堂上40分钟的每一分、每一秒，当然认真充足的课前准备是很重要的，无论是哪门学科，对于教学目标的准确定位必不可少。

1、知识与能力。即一节课的key words and sentences, language points、abilities of listening , speaking, reading,writing等等。俗话说"双基"不牢，所有的目标都是建立在沙漠上的城堡，将成为无本之木，失去了生机与活力。当然，这一目标不是随意写几个单词，几个句子，让学生去跟读，要求学生死记硬背。而是要求教师在研读课标、吃透教材之后，就具体单元具体制定的。确定之后，要把它融入到具体的语境中，让学生潜移默化的接受，例如，教授member,可以结合图片和具体的语句来解释; 教授pressure,除了配合图片外，还可以用学生已学词汇stress进行英英解释，时学生更容易理解与掌握。

2、过程与方法。所谓的过程与方法，就是教师组织课堂的教学方法和指导学生学习的方法。即学生如何熟练掌握，如何学会，如何避免母语式英语、汉语式思维等等。这一目标贯穿于整个课堂，是达到有效教学的重中之重。一节课的教学过程，我们可以采用4p的教学模式，运用这样的教学模式，一节课下来，学生从陌生到熟悉，再到牢记，就会达到水到渠成。这比教师的单向教学——一言堂有效的多。在4P教学中的production环节，通常的做法是设置问题，如:本节课你学到了什么？通过合作学习，你学到了什么?你有哪些收获?等等，这样学生在学习的过程中变被动为主动，通过合作探究，人人参与课堂，哪怕是最差的学生也能在别人的交流中略知一二。另外，学生间通过讨论的习得与要比老师对学生单项传授更容易让他们接受，记得也更加牢固。

3、情感态度与价值观

英语学科具有工具性和人文性。它不仅仅是单一地教会学生听说读写这些单独的能力，不仅仅是为了应试，而是要在这些知识与能力的基础上，让学生能够学以致用，从而培养学生的综合语言运用能力，培养学生适应社会和终身发展这一必备品格，也是体现人文性与工具性的结合。

情感与价值观的培养是无痕的，我们要在具体的教学中渗透给学生，而不能刻意的强加和灌输。这一目标在英语中不是每节课都能体现的，例如，What do you feel like watching today? 仅仅只是给学生介绍了电影的类型和各自的特点，只要学生掌握了这方面的知识就可以，千万不能为了体现“情感与价值观"这一目标而加强于学生什么素养和品质。如果是学生在无形中表现出来的优秀品质，我们要给予肯定，并且要及时的夸奖学生。例如,在教授if条件状语从句时，向学生提出设问:If you have one million dollars,what will you do?有的说: I will go abroad，有的说:I will travel aroud the world，有一位女孩说:I will buy a big house for my parents.说明他有爱心、善心。这就是孩子在学习中收获与透露出的优秀品格，要及时给予表扬。再如:学习Christmas,Easter,Halloween国家的节日时，其实就是在培养学生的跨文化意识。

二、有效的教学活动可以激发学生的学习兴趣，是实现有效教学的途径。

苏霍姆林斯基说:"在每个年轻人的心里都存放着求知好学，渴望知识的火药，激发学生兴趣，就是点燃渴望知识火药的导火索。"引人入胜的倒入环节则是调动学生兴趣的关键所在。我们在英语教学中常用的开端引趣的方式有:情境设置、制造悬念、歌曲引入、故事激励等。例如，在上travel一课时，我就书上的插图引入了这样一个片段:这是我和家人一起旅游的照片，让学生观察:Where did we go ？What did we do?Who did I go with?等，通过这样的渲染，学生会自然地融入情境，紧接着都争先恐后地说自己的旅游经历。

另外，可以引导学生在竟争中进行合作。在上课时，经常会有学生昏昏欲睡、萎靡不振。我们不能简单粗暴地批评学生，而是要反思自己。是课堂没有吸引力?是缺乏教学的艺术?还是缺乏多变的教学方法?总之，教师要想办法让学生在做中学，学中用。例如，在学习if条件状语从句时，在操练环节，我设计了competition的活动形式，把学生分成若干组，以接龙的形式训练，要求表达准确率高、说出句子最多的小组获胜，学生情绪高涨，既活跃了气氛，又完成了教学任务，同时也培养了学生的团队合作意识。

三、创设和谐的师生关系是实现有效教学的保证。

亲其师则信其道。学生如果喜欢你这个老师，就会喜欢上你这门课。我们老师要用真情、真心、真诚的去教学生。

1、信任是师爱最好的诠释。我们要多给学生创设展示和交流的机会。

2、注重学生差异、因材施教。课堂中，老师要用平等的态度去对待每一个学生。尤其是对差生的关注，我们可以根据学生的实际水平，分层次设置学习任务，使不同层次的学生都能有所收获、有所发展，让每个学生感受到自己的价值所在。

3、一些表扬与鼓励，多一些微笑与亲切。

我们教师要精神饱满、和蔼可亲，多使用像Good job, perfect, well done, I believe you! 这样的激励性语言来增加学生学习的激情。可能我们一个不经意的动作、一个关爱的眼神，就会影响孩子的一生。

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