我们都知道人类是群居动物，从远古时代起，人类就必须依靠同类共同努力来战胜困难，可以说离开了集体我们人类就无法繁衍生存，因此集体天然就对我们有吸引力，集体中人与人的关系是我们的需要，我们也在关系中认识自我，成就自我。但是集体有时对于某些人也会像一个黑洞，他们会不知不觉被吸引进去，无法自拔。而《浪潮》这部电影取材于真实的历史事件：1967年4月在美国加利福尼亚州的一所高中里，历史教师罗恩-琼斯为了让学生们理解法西斯主义，进行了一场实验，通过实行一系列的措施来向班级的学生灌输纪律性和集体精神，这项实验后来引起了混乱和严重后果。让我们来再次细细品味《浪潮》这部电影，来更多地认识集体。
《浪潮》剧情摘要：德国历史教师赖纳-文格尔带领学生体验独裁统治，当问到同学们在当代社会独裁统治是否有可能发生时，同学们都嗤之以鼻，认为这是不可能的。接下来赖纳带领大家做了一系列的改变，如设立统一的口号、穿着统一的服饰，设立一致的打招呼方式，打破小团体等等，并为班级取名“浪潮”。仅仅一周时间班级发生了惊人的改变，大家团结、亢奋乃至激进，事态升级到了一个失控的局面，学生蒂姆因信仰幻灭而精神崩溃，开枪打伤了一名同学后而饮弹自尽。老师赖纳也被认为是此事件的始作俑者而锒铛入狱。
看似简单的仅仅一周的实验是如何一步步对同学们造成巨大的影响，为何每个人在集体中的表现还是有所不同的，为何蒂姆不能接受集体的幻灭而自杀，在事件的整个过程中教师赖纳起到了怎样的作用以及他自己的心理变化又是如何的？让我们带着问题来观看并细细品味。
赖纳老师接受了一个课题——独裁统治。刚接收该班级时，该班级同学们非常自由散漫，随时对话、随时说笑、随时打闹，各种坐姿。因此赖纳要做的第一步就是要让班级成为一个有统一纪律的团体。先统一发言方式：想要发言先举手，得到老师同意后才可以说话。此举立刻被某些同学反对，赖纳此刻做了一个重要的决定：不同意者可以离开团体，此举为后面的一系列统一措施排除异己打下了重要的基础。在此最先选择离开的是凯文，凯文是一个富二代，什么都不缺的凯文经常拉着几个人逍遥快活，在他的世界中似乎什么都可以用金钱解决，因此他习惯了不受约束地生活。赖纳立这样一个连说话的自由都没有的规矩让他无法忍受，因此他选择离开，但他并不想一个人离开，而是拉了两个人一同离开，可见即使是特立独行也是需要同伴的，就是为所欲为的凯文也是需要关系的。
赖纳接下来又在班级里制定了一些规则来强调集体主义。他要求大家桌上的东西全部拿掉，统一服饰（都穿白衬衫），上课了看到老师要统一起立向老师问好，统一行动（一起跺脚让楼下的吃灰），为集体起名——浪潮，见面打招呼用统一的手势，换座位（打破小团体），迅速选出核心领导（快速确立自己的核心领导地位），同时他也通过冷落不执行规定的同学（卡罗不愿穿白衬衫）来打击异己。通过这一系列的举措快速建立了大家对集体的认同，同学们也谈及自己的感受：感到人人平等了，原来在意的那些东西都不再重要了；感到有了理想和奋斗目标而使人生有了意义；感到大家互相信任；感到可以有所成就，感到可以重新做人了。
这样看上去给大家带来平等、成就、信任、有意义感的集体，似乎可以是一个积极向上、给人力量感、有吸引力的集体。那为什么后来会失控，给社会带来危害性的集体呢？
虽然这些青少年处于非常崇尚自由的时代，但他们在自由中迷失了自己，缺少意义感，缺少可以将他们团结在一起的目标，而正是教师赖纳给了他们这样一个机会，让他们感受到了集体的力量，感受到了意义感，让他们有机会肆意挥洒青春的骚荷尔蒙，但遗憾的是他们仅仅找到了集体带给他们的兴奋感，感受到了他们一起行动的力量感，而没有真正去思考这样的集体行动的意义何在？虽然赖纳成功地给同学们植入了集体主义，而指引他们集体背后的思想、精神、意义究竟是什么却不得而知也没有去探讨，因此导致了后来的事态失控，同学们只是借集体来享受集体带来的力量感，而没有思考自己的行为给他人给社会带来什么样的影响，因此他们教室以外一系列的行为：在公物上刷贴浪潮标志、做手势才让进体育馆、威胁他人加入浪潮组织、穿白色衬衫才允许看比赛，比赛时打架斗殴，一直到最后事态到了不可控的场面蒂姆伤人后自杀。导演以一个极具悲剧色彩的结尾也是警示大家，慎重看待集体主义的力量。而独裁主义正是利用了这样一个集体，它背后的意义是实现个人主义，是借集体之名行个人之恶。可以说让大家体验独裁主义这一部分来说赖纳是非常成功地做到了。
赖纳可以说是一个非常有创意有想法的老师，他可以把一个大家都认为无聊的课上得别具一格有吸引力。但当他妻子提醒他风险时，他并没有太在意，也许他特别想要证实自己，证实自己虽然是成人自考文凭，也是能上得好课的。他自称是自己是半吊子教育家，可见他对自己不自信，内在还是比较自卑的。所以虽然整个过程中出现了不可控的部分，也有人提醒了他，可是他并没有太当回事，可能他内心里不愿承认这个实验是失败的，实验失败对于他来说意味着他也是失败的，这让他不想面对不可控的部分从而采取了忽视的态度。
影片里最具争议最具影响力也是最具悲剧色彩的莫过于蒂姆了。蒂姆是一个特别自卑，特别没有安全感，缺乏独立思考的人。让我们回顾一下蒂姆在家中和在学校中的的状况和对他造成的影响。在家中蒂姆是处于一个被忽视的状态，他的父母都懒得理他不愿听他说话，他想表达什么都会被制止，这让蒂姆无法对自己形成良好的自我认同，因此是一个自卑、没有自信也没有主见的孩子。而在学校里蒂姆是被霸凌的对象，被称为软脚虾，似乎怎么被欺负也不会反抗。而蒂姆也想方设法地想讨好别人，甚至自己花钱买了大麻送给霸凌他的同学，他这么做无非是想在集体中得到认同，而实际上得到的结果是霸凌者更加感觉他是可以随意被欺负的。加入赖纳的实验后蒂姆体会到了原先从没有体会到的认同感、力量感。首先统一着装（都穿白衬衫）、统一发言的方式（要发言先举手，得到老师许可才可发言），这让他感到异常的兴奋鼓舞，这让他感到终于和大家一样了，终于不再是那个卑微到泥土里的软脚虾了。接下来发生的一切更加让蒂姆感觉是打了兴奋剂一般被这个集体吸引，仿佛黑洞一般不能自拔。当他再次被欺负时他已经不再是一味服从而是能稍稍做一些反抗，而此时集体中的伙伴走上来帮助了他，这更加坚定了浪潮这个集体就是他的全部这样的信念。接下来他更是做了一些反常规的事情，他网购了手枪并在一次争斗中拔出了手枪威胁了对手并获得的绝对的胜利，这个举动同时也吓坏了他的同伴，而他自己却得意洋洋。他在一次集体行动中不顾危险爬上了几十米高的脚手架去悬挂浪潮标志，这一行为也惊呆了众人但同时给蒂姆带来了巨大的成就感。就这样，蒂姆从一个非常自卑、甘愿受人欺负的软脚虾，借助集体的力量自我膨胀，他的自我融于集体之中，他变成了集体的一部分，同时集体也成为了他的一部分。集体给予了他勇气、自信、自我认同，而集体给予他的这些东西其实并没用真正融入他的真正的自我里，所以当文格尔先生宣布实验结束的时候，对于蒂姆来说这一切的美好瞬间坍塌了，他将又回归到原来那个冰冷、黑暗、没有人关心、处处受人欺负的世界中，这是蒂姆无法接受也无法面对的，因此他选择了最极端的方式，用自己买的那把手枪结束了自己的生命。
卡罗，也是影片里值得探讨的一个角色，她是一个有主见有力量有行动力的女孩，也是我十分欣赏的角色。让我们来看看她的家庭，非常民主自由而又不缺乏关爱，在这样的环境中长大的卡罗有自信有自己独立思考的能力。她很快就发现这样的实验有不妥之处，并积极行动想把大家拉出这个怪圈。卡罗的思考力和行动力都是可圈可点的，即使在集体中也不会丧失自我，她对自己对集体都会有思考，会对自己和集体都有清晰的认识，知道自己是什么样的人，知道自己能做什么并积极主动地去做，同时她也是一个充满正义感的人，不愿看着大家在集体中沦陷而想方设法地去做些什么，她的勇敢机智是本身就具有的而不是集体给予的。
看到结尾也是电影的最高潮——蒂姆自杀了，此时惊叹的同时我内心中也生出很大的疑惑，影片中赖纳在班级里所做的统一的纪律在我国的义务教育中是普遍存在的，比如上课前要起立向老师问好，发言要举手，经过老师同意才可以说话，要有统一的服饰等等。然而我们的教育是否也会出现这样失控的危害社会危害他人利益的局面呢？我们做些什么能预防这样失控的局面出现呢？经过和同伴们的讨论大大解释了我心中的这个大大疑惑，我们国家是个很强调集体主义的国家，但是最重要的一点是指引集体的是正确的价值观，在学校里有很多统一的纪律的同时，老师也会教育学生在校外可以做什么不可以做什么。因此我们的集体主义背后支撑的信念是正确的价值观，这是集体行动的指导方向，有了这样的方向，我们的集体就不会走偏，就不会失控，就不会危害社会。
讨论这些关于集体的话题，你是否有了和原来不一样的思考呢？
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