课结束了，学生的学习发生了吗？
主要是积累。词汇积累、短语积累、语法积累，积累的方式是同学们感知，我帮助归纳总结他们还陌生的知识和能力，重现，反复出现直至熟练。
早读和第三节学生的学习发生了吗？
分别做了一个补全，两个小语篇，背诵了三页词汇。
出现的语言知识点有the same as,be similar to, one … the other,tell sb to do sth,等。“hand out”主要有以下含义：
1. “分发”“散发”，如“hand out flyers”（分发传单）。
2. “给予”“施舍”，例如“hand out food to the homeless”（给无家可归者分发食物）。“ask for”有以下几种常见意思：
1. “请求”“要求”，比如“ask for help”（请求帮助）、“ask for a raise”（要求加薪）。
2. “找（某人）”“要求见（某人）”，例如“He asked for the manager.”（他要求见经理）。“give away”主要有以下几种含义：
1. “赠送；分发”，如“give away free samples”（分发免费样品）。
2. “泄露（秘密等）”，例如“He gave away the secret.”（他泄露了秘密）。
3. “丧失，失去”，如“give away one's advantage”（失去优势）。
4. “（在婚礼上）把（新娘）交给新郎”。“pass out”常见的释义有“昏倒”“失去知觉”“分发”“分配”。例如：He passed out in the heat.（他在炎热中昏倒了。） / The teacher passed out the test papers.（老师分发了试卷。）“list”常见的释义有：
1. 列表；
2. 清单；
3. 一览表；
4. 把……列成清单。“be discouraged from”可译为“被阻止做……”“因……而气馁/灰心”“因……而打消（做某事的念头）”。“Have something to do with”常见的翻译有“与……有关”“和……有联系”“与……有关系”。
在语篇阅读中孩子们会逐渐的遇到最近记忆的词汇，在验证中提高。
作文书写书面和字体一直有孩子在提高。
明天考试，看看具体情况，阅读是否提高，对话是否提高，每天关注的几个孩子是否有提高。
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