话说自己觉得自己在对待孩子上已经佛性了，
不再那么急功近利，
不再那么焦虑，
不会拿自家孩子和其他孩子去比较，
学会了接纳自己，也接纳孩子，
学会了按照自己步子前进，
学会了静待花开。
可偶尔，面对老师糟心的反馈还是会让人有点抓狂吧，
就像许嵩的歌曲《你还要我怎样》的歌词：
“你突然来的短信就够我悲伤
我没能力遗忘 你不用提醒我
哪怕结局就这样。”
昨天早上还感叹孩子进步了，
想着晚上孩子也语数外复习了一下，
新的一天功课上面应该不会特别吃力。
可谁知，
晌午，老师发一张字母默写图过来，
三观直接击碎。
扣9分，
uvw三个字母顺序不对，
这明明就是前一天晚上默写时出现的问题，
又犯了，又犯了。
突然觉得，
血往脑门子翻涌，
心里一阵子焦虑，
也有点恼火明明前一晚好好的咋又一塌糊涂了，
也有点自责，是不是睡得晚起得早精力不济导致。
也在想着放学了是不是要责骂一顿。
说不完全焦虑，说不完全愤怒，感觉有点假，
但如果说要给焦虑，吼叫评个分，
满分是10分，
以前的自己面对这种状况估计是11分，
而现在的我充其量就是2分不到，
甚至心里还暗想自我安慰：在家里也有朗读，背记，训练其他听力，书面题型，大体知识点在掌握当中的。
果然，
心态还是平和了的。
回到家，
仅仅不显山不落水照例问学校学习安排，
英语只问了是不是默写字母表了，
他说是的，uvw三个顺序错了，
但第二遍默写就全部正确了。
感觉孩子情绪比我更加平和，感觉扣了9分，错了3个完全不是一件事。
如果是以前看到孩子这样平静，
又会更加火上加油，觉得错了这么多，孩子还完全没有一点意识，
进而更是一通大吼大叫，或棍棒伺候吧。
而此时的自己，
倒觉得孩子进步了，
妈妈宽容的爱给了他十足的安全感，
所以默写不理想也不会畏畏缩缩，藏着掖着不敢说，
甚至，他自己已经想到再去复习，纠正，第二次默写满分。
于是，我也平静地跟他说：你再默写一遍，完了，到吃饭之前的时间你都可以自由安排。
并未提一句老师拍图给我了，为何扣了9分，也没有责骂为什么前一晚刚纠正的又错了。
孩子也快速地默写完，确认全部正确就开心做自己的事情去了。
更联想到，
有些孩子在父母身边少生病，
到了爷爷奶奶身边容易病。
原本我家娃就是三天两头病，
一点点征兆，
老人家就感觉大难临头，因为照看生病的孩子太难太累了，
于是，猛打针吃药。
然后再病再吃药，如此恶行循环。
而这半年来，
除了初期刚搬来适应环境，大中午冒着太阳去报名中暑之外，
孩子一直健健康康，
一点小感冒稍微喝点药，泡个脚就好了。
也许，这也是家，父母给了足够的安全感会有一定的联系吧。
现在回过头来想想，
开篇的想法都是正确的，
佛系点，不要为了外界的一点风吹草动就暴跳如雷，
按照自己的步子，
跟过去的自己相比进步即可。
而随着这篇文章的完成，
一个念头蹦出来：是不是方法有问题？
在《认知觉醒》里面提到“拉升区”的概念，
就是比舒适区稍微高一点点的，努力一下就可以够得着的区域。
在这个区域努力，最容易进步。
而平日的练习一定要找准这个拉升区，避免一直重复在舒适区不断翻炒剩饭，
表面看上去很努力，实则没有进步。
对于孩子这个默写，
也许他就是这三个字母不认识，
那是否可以用朗读，打乱顺序认记，听写等其他的稍微提高点难度的方式来巩固呢？
也许是个好方法。
今天也终于再次感受到“写出来”的强大之处，
写作不仅是对事情的总结，
更是对自己情绪的梳理，
痛苦的事情，写着写着，心灵就通透了，自我疗愈了，
困扰的事情，写着写着，方法就了然了，石头落地了。
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