扬长带短

昨日课堂上，老师重点讲述了埃里克森提出的人生八阶段。对我来说，这是一次重新学习此内容的重要机会，因为去年我接触了这个理论知识，可惜早已忘记，更别提运用了。

儿子菓子6岁多，正处于人生的第四阶段，这个阶段的发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现，家庭教育的重点是找到孩子的亮点，激发孩子的潜能。说到这里的时候，林老师特意提到：扬长带短。即发现孩子的长处，在长处上多给他提供发展的机会，让孩子从中得到更多自信，自信来了，其它方面会跟着发展起来。对此，我深以为然。

回想自己前段时间跟菓子的较劲，实在太不合适。菓子今年9月就要上小学，幼儿园老师反应他课堂上不专注，怕到时会影响小学学习。起初我还并不担心，后来亲眼看到他在美术班课堂上的表现，便开始有些焦急。之后，一看到他做事稍有些不专注就会提醒他，可是这样并没有什么效果，说多了，反倒让我和他都烦躁。难道他什么时候都不专注吗？不是的呀，有时他自己主动读绘本能读半小时左右；拼乐高、画画、做手工，是可以连续两个小时，甚至一个早上都不挪窝的，而且想象力丰富，创造思维能力也不错；每天背诵唐诗的速度也比较快；语言表达能力较强……这些我都没有看见吗？不是的，只是我把关注点都放在他的上课不专注上了。

我应该做的是结合他的这些亮点，给他及时的认可与鼓励，而非追着他的不足点去提醒他，这不就是给他负面强化了吗？换到我自己身上，若我在工作中哪一点做得不足，领导三天两头都提醒我改，我是不是在无意中就对自己的不足给记得更深刻，而非真能愉快改正？再说了，人哪有完美的，更何况一个学龄期的孩子？找到他的亮点去强化，给他自信，再结合一些专注力的训练方法，慢慢练习即可。再说，现在都还没上小学呢，我犯哪门子焦虑？

我想，林老师的这堂课就是专治我的焦虑，并给我反思的。除了帮助孩子扬长带短，我也愿意为自己扬长带短，不纠结于过往育儿的不足，而是看到自己愿意为孩子学习这一亮点。我愿意在家庭教育学习这条路上一直走下去，为从自然型父母，到学习型父母，甚至到教练型父母的转变而努力。