今天，迎来了我的新一届学生。
36级部20班，一个新的班级体成立。20班，这是初一级部的最后一个班级（我称之为压轴班级），也是陈毅中学发展史上的第一个20班，有幸遇见，真的高兴之极！
我来到班里，和孩子们认识。一下子又看到这么多可爱的小布点孩子，我真的兴奋了起来，仿佛又回到了四年前，感觉一下子年轻了四岁。做老师，不老的秘诀就是不时的让自己做回孩子，陪伴他们一起成长。
我提供了三种认识方式让孩子们选择：握握手，拥抱一下，拍拍肩膀。大多数孩子们选择了第一种方式，握握手。
孩子们的这个看起来不经意的选择，透露出孩子想做大人的意识，我觉得这是一个好的意识，也是一个引导和鼓励孩子建立成长意识的切入点。
部分家长也在教室，我告诉他们：看咱们的孩子选择了握手这样的成人见面的方式，就说明孩子们长大了，以后大家要像大人一样和孩子们相处，不要再把他们当做小孩子，要让他们自己做事，自己努力学习……
由此，我对孩子们提出了在家在校的关于学习和生活的一些基本要求和希望，我相信此刻孩子们是听得进去的。
孩子们在和我握手的时候，大都表现出了极好的素养。有的孩子主动走到我的面前和我握手，有的孩子在握手的时候对我鞠躬致敬，有的孩子双手紧握我的手……师生的手一握，传递了一种互相的尊重，信任和爱。我相信，这次握手是我们美好的初中学习生活的开始，也是我们良好的师生关系的开始。
在握手的时候，我及时的根据孩子们的姓名特点，外貌特点给予他们赞美，有的时候握住小孩子的小手，猜猜他们的爱好，高兴的鼓励他们一下。这个时候，我看到了家长的微笑，孩子的微笑。我知道，我们这个握手是温暖的，有力的，有爱的。
我认为，进入新的学校是教育和引导孩子的一个很好的契机。这个时候，小孩子对于新的学校新的环境充满着好奇和期待，这个时候的孩子是最需要老师家长用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去激励他们的时候。能够抓住这个契机，孩子就很容易对新的学校充满崇拜，对班级充满热情，对老师开始信任和喜欢。这是我们美好教育的开始。
在班级工作中，也会随时遇到一些特殊的孩子。今天下午，一个小男孩无论如何不肯进班里坐下，执拗的站在教室门外，直到放学。
放学后，他的妈妈和孩子在教室等我。我支开他的妈妈，握住孩子的小手，对他说：多可爱的孩子啊，老师非常喜欢你，告诉老师，你喜欢老师吗？小孩子点点头。我说：咱们做个朋友吧，他继续点头。我惊喜的说：真的？他点头。我说：好，那作为朋友，我想帮你，告诉我，你为什么不愿意进教室？这个时候，他哭了，说：我的同学在别的班。我说：还有别的原因吗？他说：我想在我们那地方上，是我妈妈要我来的。
我首先肯定了他是个重感情，有个性的孩子，有自己的想法，敢于表达自己的不满意，是个很勇敢的孩子。
然后我开始帮他化解他的两个心结。告诉他，这个班没有他原来的同学，可是很快就有新的同学，而且有喜欢的老师在这里。告诉他，他总有一天会离开原来的地方去到新的地方的，原来的地方只能成为自己美好的回忆，不可能永远拥有。然后我告诉他，他的妈妈不争取他的意见是不对的，但是关于选择去哪里上学，要看谁的选择更合理，更可取，谁合理就听谁的。我帮他分析了他的妈妈选择让他来到陈毅中学上学的原因，让他自己看谁的选择更好，他很快理解了妈妈。
孩子的两个心结打开的那一刻，脸上露出了开心的笑容。我及时告诉孩子，以后遇到不开心的事的正确做法，同时和他约定明天到校上学的时间。孩子高兴的和我拉勾，表示一定遵守承诺，我们的谈话愉快的结束。
从这件事上，我们可以看到现在的孩子的思想和个性。如果不走进他们的内心，不尊重他们的想法，教育就是无效的。教育引导的无效会导致孩子整个初中的教育可能会有很多困难。
人是要教育的，为此我们必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育，而且要懂得什么时机教育最有效。
既然又一次选择了做孩子们的班主任，就努力用心的做好孩子们的引路人，和家长们一起共同引导好孩子的健康成长，努力成就好每个孩子，让他们美好的人生从这里启航。我也再一次从这里启航，开启我的新一轮的教育生活……
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