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5、面对高铁堵门、霸座......等不当行为,学校教育该怎么回应

5、面对高铁堵门、霸座......等不当行为,学校教育该怎么回应

作者: 一飞冲天211 | 来源:发表于2018-09-19 19:01 被阅读52次

    今年以来,我国发生好几起成年人的在公共生活领域的不当行为,高铁堵门,霸座,火车上换座风波等等,每一起都成为一段时间来人们茶余饭后热议的话题,甚至引起了群情激愤。面对这些家喻户晓的网络事件,我们学校教育应该把它们拿来作为教学的素材,组织学生进行表演、讨论、辩论,对学生进现实而鲜活的教育,引导学生确立正确的价值观。

    第一,教育学生要有规则意识。对于规则意识,要有意识地强化,年龄越小的学生,越是要加强教育引导。要通过实践、体验的方式,让学生明白什么是规则,怎样遵守规则,不遵守规则会受到怎样的处罚。

    我们的学校教育要对学生的规则意识分层次地进行教育。首先,教育我们的学生,在有规则的地方要坚决遵守规则,只有大家都恪守规则,社会才会井然有序,社会和个人的生活成本才会更低;其次,在没有规则的地方该怎么办?可以提出问题,让我们的学生头脑风暴,发挥他们思维能力,自主寻找解决问题的方法和思路。最后,对于不守规则、破坏规则的人要进行评价,分析他应承担的道德或法律的责任可能有哪些;对于希望受规则,但由于他人不守规则而侵犯自己利益的人,我们每个希望社会规则不被破坏的人,又有哪些需要承担的责任?比如,高铁霸座男当然要承担责任,那么,被他侵占了座位的那个女孩,她想维护自身权益,该怎么办?她有没有责任?她还可以通过什么渠道去维护自己的权益?周围乘客有没有责任?有没有去帮助主持正义的责任和义务?

    这些关于规则的意识的相关问题,只要老师在课上或课下抛出了,引导学生去探讨,也许眼下还没打成一致的认识,但相信,只要我们用心引导,学生对这一问题,会有逐步深入的认识,可以弥补我们教材反映社会热点问题严重滞后的不足,从而可以更好地行使学校教育参与社会生活的深度和广度,引发学生运用所学知识来解决现实问题的兴趣,有效激发学生学习课内知识的学习动力。

    第二,引导学生在冲突中学会解决处理问题的方法。这是我们教育要创新的领域。过去的我们的教育理念往往是教给学生怎样回避矛盾,回避冲突的“大事化小,小事化了”说的就是这个问题,最后导致我们学生走出社会,遇到一些突发事件,不知所措,做出一些极端的反应,要么极度忍让,不会正确求助与反抗;要么,做出极端的、错误的反应,比如马加爵、药家鑫之类的。

    今天这个时代再也不是小农时代,有些矛盾你主观愿望想要回避,想要牺牲小利来挽回矛盾冲突,有时结果并不理想。所以,面对冲突,不能首先想到回避,退让,不要幻想“以土地换和平”,而是要适度合法地表达自己的不满,并想要得到公正地对待;面对突发的事件,作为当事人,要借助于合法的手段,申诉,维权,而不是想用非法的暴力的手段去“以暴制暴”,去铤而走险,甚至是想用自己的生命去搏击,去挽回自己的尊严、权益,都是错误的。要通过一系列的教学方法、教学手段的缜密设计,让学生明白,今天的公民,咱们的处事原则是不挑起矛盾,但绝不害怕矛盾,遇事要不急不躁,冷静地寻求用合法的适度的手段来理智地处理矛盾,坚持“两利相权其重,两害相权取其轻”的出发点,争取用最小的代价来合理解决矛盾与冲突。

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