校本成长历程

今天听了赵老师分享的校本成长历程，收获颇多。

校本成长历程

首先，知道了什么是校本，它是以学校为本位，由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

还了解了校本儿的意义是什么?它是促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校特色形成。如武术课，体育课之类的。

还了解到校本有四个要素，第一，学习目标。即学习说要达到的预期，结果关系到通过学习，而要发展到学生的素质。第二学习内容，即要求学生通过学习而掌握的内容。第三。学习方式及。为达到学习目标，掌握学习内容，而采用的学习活动类型和操作样式。

第四学习评价，即及对学习活动的评判，包括学习提点评价，学习过程评价和学习结果评价等。

我们在校本课程的研发、实施过程中，体现以人为本，尤其是以学生核心素养发展为本的教育改革思路，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品和关键能力，促进全面发展。——天津河北区新开小学夏桂敏《基于核心素养的校本课程建设》

校本成长历程

其次赵老师又讲了什么是校本教材?它是以学校的校长和教师为主体编撰的一类适用于本校教学的教材，是根据本校课程目标、教学内容状况、学生需求开发的教材。

校本课程文本包括：一校本课程规划：这是关于校本课程的全面的、较长久的计划，属于宏观层次上的校本课程文本 也可以称为校本课程方案。

二校本课程纲要，它应阐明一门特定校本课程的基本要求，它在职能上相当于课程标准，但比课程标准要简单，一般至少包括课程目标（即一门具体课程的学习目标）、课程内容（即一门具体课程的学习内容）、学习方式要领、学习评价要领等。

三校本学材（或称校本教材）及一门儿具体的校本课程的学习材料，这是校本课程文本的微观层次。

校本成长历程 校本成长历程

最后董春艳、朱秋月老师针对本节课做了详细的点评，上知天文，下知地理，借助媒体，源于课本扎根于生活。还有田金鑫老师现场提问，现有教材如何与校本教材并轨使用?赵老师现场解惑，校本教材是现有教材的扩充、拓展。

主持人用“我们教书的人从不应停止学习。”作为今晚的结尾，这句话令人深思。

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