智慧可以教吗?智慧可以习得吗？拥有智慧意味着成熟吗？成熟意味着知道三多俩少，懂得不吃亏吗？
教书二十二年，我仍然回答不了这些问题，当然也没有学生问我这些问题。常给学生说，成长不只是学习知识，而是要懂得为人处世。那么到底什么才是为人处世?贾雨村是一种为人处世，贾宝玉也是一种为人处世，时下既不缺贾雨村之流，也不大乏贾宝玉之辈；但慢慢的贾雨村还是贾雨村，贾宝玉似乎变成贾雨村的更多，而有些贾宝玉则连出家也不会了，只是一味的宅在家里，丫鬟仆妇没有，爹妈伺候却是不少的。当贾雨村式市侩之徒恣意横行时，不要抱怨这个社会怎么了?我们从小教给孩子的就是你考不上好学校，你的人生就是失败的。
衡中某老师朋友圈又赞衡中今年高考成绩了，我作如下回复：没有什么怨天尤人，也没有什么不公平，只有疯狂的竞争。请河北衡水自己做个调查，你那些好学生，考上好大学的好学生，上大学怎么样，工作怎么样？若果只用高考成绩衡量，家长可以理解如此，一个教育工作者也以这种理念培养人，那我们还能说什么？允许批评才是有容乃大。”而该文作者回复如下：不要去想象衡水培养出来的都是书呆子，高分低能！衡水培养的是一种坚韧的品质，智慧的思考模式，还有对成功的执着！这些都会伴随孩子一生！而我反问一句，人的成功不需要这些吗？”
面对如此理解，我也只能无语了。疯狂的争夺学生的业余时间，吃饭要小跑着上食堂，没有节假日的各种学习是培养”坚韧的品质”的良方?一个没有良好身体素质的青年到底能走多远?前几天碰到一个银行的朋友，说到单位的这些年轻人，很多在吃补品。干多一点，头昏眼花，这疼那痒。靠大量榨取业余时间的学习方式，是在培养坚韧的品质?“智慧的思维模式”实在匪夷所思，智慧也有思维模式?一个模式化的东西，就是可以复制，可以量化，可以做定量分析的，试问苏东坡的智慧可以复制吗？林语堂的幽默可以效仿吗？衡水的孩子不是书呆子也不是高分低能，可是他们可能身体不好，早早患上各种疾病；他们可能很成功，但是的成长缺失的人生太多的美感体验，缺乏丰富的情感体验，丧失了很多自我发展的空间；是的，他们可能是很成功，但是否是一个全面发展的人，一个身心都健康的人，这才是一个教育者应该关注的核心；而美感身心健康，充分的个人发展，才是一个智慧之人的基础!
赢得智慧的人生，争取一个幸福的人生，是年轻时极度透支自己的体力和精力吗？有些做教育的成年人，完全没有教育的理念，认为孩子只要一有空闲就是玩，只有把他们好好监控起来，占用他们所有的业余时间，才会高考出成绩。
为孩子赢得一个安全的人生成了当务之急，智慧的人生，且等吧。
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