今天餐后游戏，程汇乔来告诉我：“刘老师，李梓萱哭了，是和程昱涵吵架。”李梓萱和程昱涵是好朋友，平时无论做什么，两人都一块儿，怎么会吵架了呢？而且还有人哭？觉得是女孩子之间的小摩擦，我就没当回事，也没有去看。
游戏快结束时，程汇乔又来了，拉着我的手说：“刘老师，你过来一下。”我过去一看，李梓萱还在哭。“怎么啦？”我问到。旁边的孩子一听我问，立马七嘴八舌的说起来：“程昱涵不和李梓萱玩，还说让全班的小朋友都不和李梓萱玩儿；”程汇乔率先说到；“程昱涵还不让我和李梓萱玩儿。”刘梓潼也说起来；“程昱涵和我们在一起玩儿，老想管我们，要是我们不听，她就说和我们绝交。”程汇乔补充到……
孩子们说了很多，大概意思就是程昱涵有些小霸道，总想管着别人，今天也是想管李梓萱，可李梓萱不听，才会发生矛盾。事情只有当事人最清楚。我决定问问两位当事人。“李梓萱，到底怎么回事？你说清楚。”“我想和万若曦玩儿，程昱涵不让我和万若曦玩儿，我没有答应，她就说不和我玩儿。”李梓萱说，“你就是因为这个哭的？”李梓萱点点头。“为什么要哭？”我又问到，“我想和万若曦玩儿，也想和程昱涵做好朋友，程昱涵说不和我玩儿了，所以我才哭了。”这样啊，孩子的心里很矛盾，既不想失去好朋友，又不想事事都听好朋友的，自己又没有办法解决，只有哭。
“程昱涵，是这样的吗？”我又问程昱涵；程昱涵不吭声，看来是真的。“你为什么会说不想和李梓萱玩儿？”还是不吭声，这个平时“铁嘴钢牙”的女孩这时候倒成了“闷葫芦”。我又连问几遍，还是没有回答。“你自己想想，待会儿告诉我。”我提高了声音，说完，我就进班去，照顾孩子们午休了。
可能是看到我真生气了，孩子们都睡下后，程昱涵磨磨蹭蹭走到我跟前。“想好了？”我问到，她点点头。“说说吧。”“我看到李梓萱和万若曦玩儿，我也想和万若曦玩儿。”“你可以去给万若曦说呀。”我说，“可是万若曦不和我玩儿。”“所以你就让李梓萱不和万若曦玩儿？”她点点头。原来是这样，程昱涵认为，万若曦和她玩儿，作为程昱涵的好朋友，李梓萱应该和程昱涵站在一起，也不和万若曦玩儿，可李梓萱没有听她的，于是，威胁的话就出来了。
孩子间也面临着和成人一样的事，我们成人，不也有这样的经历吗？看来，她们都没有错，错的是，孩子们没有处理这样矛盾的能力，所以，只能以“绝交”来“威胁”，偏偏孩子们又把“绝交”看得如此重要，一受到“威胁”，就手足无措，只有哭啦。
“你说这样的话，你想想李梓萱心里怎么样？如果别人给你说这话，你会怎样？”我问程昱涵，“很难过。”“对呀，你看，李梓萱今天就很难过，她都哭了。一先去睡吧，起床后，你想想要怎样解决这个问题吧。”我说到。
下午起床，我要看看她们是如何化解这次矛盾的？我决定不再参与。让孩子们独立解决问题，不正是幼儿社会性发展的必然吗？与同伴发生冲突，自己学会协商解决，这也是大班孩子社会性发展的目标！
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