今天我有一个深刻的感受，作为一名老师，如果只把关注点放在了纯事务性质的工作中，其实就能理解为什么很多老师们每天都觉得自己很疲惫，甚至还会有吃力不讨好的感受，不妨提醒一下自己，我从事的是一份特殊且神圣的职业，虽然坊间会有其他的声音，但是可以理解为每个人认知的差异性而非参差，不必让外界的声音来定义自己的职业道路。这份职业的神圣之处其实是我们入职必知但不会常常挂在嘴边的教育本质——“一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
对一句话的真正理解或许就在一次与学生特别、真切的沟通。
今天是我第一次收到孩子们的“我的分享”，看着他们分享的内容，我真的笑得停不下来，因为都是纯纯的童言童语，当然也包括学了一半就急着用的拼音，天真无邪大概就是这个感觉吧。当我看到宇辰的分享时有被感动到，评价一位老师有耐心其实是一个看起来非常平常的事情，但是这条评价来自宇辰，我的感受就是特别的，甚至是极致的。
他其实是一个让我常常头疼的小男孩，他有着一个属于自己的世界和表达系统，同学和老师都没法轻易进入这个世界，一年级的他，我永远猜不到下节课他会在我上课时做出什么奇怪的动作，发出什么奇怪的声音，但是我逐渐可以肯定的是如果我正面与他抗衡，那就是硬碰硬，往往碰壁的都是我自己，所以我知道了面对宇辰，我需要软下来，给他一个台阶下，我们就这样奇奇怪怪地相处着，有时候他的“出言不逊”其实我都看成是他的表达系统的一种自我防御输出而已，直到现在，二年级的他相较于之前课堂常规好了很多，但还是会出现熟悉的场景，我和其他孩子们也见怪不怪了，仿佛熟悉了彼此之后，相互包容的界限也被扩大了不少，不过我明显感觉现在只要我一“服软”，他一般都会给我一个面子。我的习以为常也许在他心里会转化成“谭老师的成长。”所以今天我得到了他“很有耐心”的评价，我是真的惊喜又意外，更多的还是感动。下午利用延时的时间和留言的孩子一一进行了交流，当我叫他过来时，他的第一反应是我又要批评他了，一脸不服气地走过来，生怕靠我太近，我拉住他的胳膊，他虽然在试图反抗，但还是在侧耳听我说话，“你知道吗，你的分享让我好感动哦。”听到我这样说，他正脸对着我了，有点疑惑又有点不好意思，“谢谢你夸我有耐心，谭老师继续努力哈。”他居然真的在认真点头，然后放他走了，他来的时候和走的时候，或许也有不一样的心情吧。
我觉得这是一次具有纪念意义的简单沟通，于我而言，教育这条路，我动力+10086，这一次，是我的灵魂被宇辰的灵魂唤醒了。
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