班上总有一部分学生不管是在学习上还是生活上总是跟不上别人，我经常在想，究竟是什么原因导致了这样的结果呢？他们的不幸在很大程度上是由于遗传决定的还是儿童在幼小的时候所处的环境决定的呢？我很想唤醒这些孩子，唤醒他们能独立思考的一刻。
我记得有一次我问小丹，什么是长方形呢？她只是呆呆地望着我，在等待我给她答案。接着我拿出10个词语让她记，她重复了很多次，最后她只是记住了两个词，当我第二天再次问她同样的问题时，她又回到了原点，什么都没有记住。她在学习上越来越费劲，怎么努力都前进不了，我想她其实也是痛苦的，而且最后还被淘汰了。像小丹这样的孩子在我们班还有三个，他们在这次的期末考试中语文就考了20来分，不过我所教的数学却还考的挺好，70多分。我们老师教这样的孩子其实也是一件很苦的事，我能体会到我搭档的难处。
经过这两年的观察，我发现我们班的这些落后、能力差的学生，他们的记忆力很差，总是识记不了，而且他们的思维是处于一种受抑制，静止不动，僵化的状态。面对这样的学生，让他们花很多时间去背诵，都是徒劳的。我的搭档教语文的覃老师，我发现她就常常抓这几个差生背课文、背词语、听写词语，强迫他们背，然后要他们把背过的东西在显现出来，覃老师的这种做法最终是失败的，她尽管不断地抓他们来背诵，可是这些学生并没有背得，不仅记不住这些知识，他们看起来特别的疲劳，眼中没有任何的光，最后他们的记忆会变得更坏，这也就是为什么他们只考了二十来分。
那这些孩子为什么会成为今天这个样子呢？像小丹这样的四个孩子其实在一年级的时候他们不是这样的，他们那时候记的东西至少不像现在这样什么都记不住，他们在一年级那会，学的拼音和词语还基本能过关的，只不过那时的确也是稍微落后于别人一点，但是没有这样差，直到现在的三年级，他们的这种弊病才真正地暴露出来。这三年来由开始的一些不懂慢慢地不懂地越来越多，也就是说差的原因是一层一层地累积起来的。他们最初的原因是儿童在早期生过什么病，还有一种原因是儿童早期受到了不正确的教育造成的严重后果。其中后一种原因是主要原因。
造成儿童发展有害的因素有很多，第一就是不健康的、经常发生冲突的家庭关系，即家庭不和谐，父母经常吵架等，这种家庭，儿童智力落后的征兆一开始并不明显，但随着时间的推移会十分突出；第二是家庭智力生活的局限性和贫乏性，也就是说父母在跟孩子交往中，使用的语言单一，或者没有什么词汇，这些会导致儿童的情感色彩茫然无知。第三是家庭情感贫乏，儿童对任何事没有惊奇、赞叹和欢乐。第四是孩子出生后的最初两三岁里没有受到完满的母亲教育。
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