看到加引号的四个字“马太效应”，以前在互联网上见过，到底啥意思呢？不晓得。专门百度了一下，指的是“强者愈强，弱者愈弱。”
生活中努力奋斗的人和躺平的人，他们的最终结果是会两极分化的：即强者愈强，弱者愈弱。班级里也会出现这种状况，刚接手新一年级时，我和家长们都满怀期待，面对一双双清澈的眼眸，一张张纯真的脸，他们都有一颗求知的心，都是被父母捧在掌心里的宝，我曾在朋友圈里发“教育就是让每个孩子闪闪发光。”这和新教育主张的尊重每个孩子是不谋而合的。但和应试教育中的分数是有冲突的。一年下来，有的孩子眼神依然发光，有的孩子看到老师眼神就黯淡，我知道眼神发光的孩子是因为得到了老师、家长、同学的夸赞，越学越起劲，在学习的道路上找到了乐趣。眼神暗淡的孩子是自己的学习习惯不好，从原生态家庭里面带来的问题太多，被老师说的多了，自信心也会受挫。家长忙了一天了，回到家里也不知道孩子身上存在什么是非。不吼吧，孩子就不写作业。吼吧，孩子勉强写几个字，也达不到学习习惯的养成和学习效果。久之，就出现了马太效应。
而在新网师，也会出现马太效应。优秀学员不论上课、提交作业，还是每日打卡，都呈现出刚健进取的生命状态。他们沉浸课程，刻苦学习，启迪智慧，互相启发，产生共鸣，砥砺前行，啃读经典，深刻顿悟，唤醒生命。
生活的真相是：见识越广博的人思维越灵活，知识越贫乏的人越固执僵化；爱学习者总能抽出时间，不爱学习者，总能找到借口；成熟者善于批判自己，不成熟者习惯埋怨他人……
日本教育家佐藤学认为，学习是从既知世界出发，探索未知世界之旅，是超越既有经验与能力，形成新的经验与能力的一种挑战。真正的学习要经历三重对话：自我与客体（教材）的对话，与他人（伙伴或教师）的对话，与自己的对话。
一位善于学习者，一定能在新网师中先“富起来”。成为大家学习的榜样。
如何做一个善于学习者呢？向优秀学员看齐，积极作业、打卡、交流，学会合作学习！
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