用爱感化

作为一名教师，特别是做班主任老师，一定要注意学生的面子，尊重学生的人格。要从心灵深处明白这一点。这是我这近一年来班主任工作的体会。

我班学生刘航（化名），脾气倔强，受不得批评。平时爱惹事，在班上称王称霸，绝大多数学生对他敢怒不敢言。连自己受他欺负之后也不敢向老师报告，小组长发现他没做回家作业也不敢回报老师。上课时不专心，学习成绩可想而知。老师批评教育多次，几乎没什么效果。面对这样一位讨厌的学生，开始时实在令人头疼。起初想按常规的管理方法加上自己的“凶”实施教育。结果一、二个星期下来不见起色。我寻思着新的策略。一天课上，我正在教室里，突然被校长叫去开班主任会议。我要是走了，教室里肯定会乱哄哄的。怎么办?一个闪亮的念头在我脑中出现一个念头——就叫这位学生坐在讲台的座位上，由他来负责维护课堂纪律。就这样大胆的让他试一次。班主任会议结束，我回到教室，令我出乎意料的是教室里静悄悄，更没有人走来跑去的。我当即表扬、鼓励了他，同学们也响起了热烈的掌声。平时一向无所谓的他，此时的脸反到变得红起来。我知道他的心灵深出受到了前所未有的冲撞。之后，以往的不良现象有所收敛。但是，好景不长，没几天，他旧病复发,按惯例，我肯定会让他站起来，狠狠地批评他一顿，出出他的丑。但我想起了他的微妙的变化，并没有这样做，而是下课之后让他到我的办公室，表扬了上次的优点，指出了今天这样做的不良后果，又跟他谈起了其家长的烦恼、无奈和希望等。同他进行了真正的晓之以理的交心，想不到一个“硬汉”竟然流下了眼泪，还主动说出自己也想改好的愿望。一贯受到批评的人，偶尔碰到心交的心的时候，震撼如此之强烈。从脸红到流泪，让我看到了拯救的希望。从此以后，我有事没事和他谈谈，抓住他的闪光点在班上进行表扬，树他在同学们面前的自尊心，并关照大家不要躲他，热情的对他。一段时间下来，真的有了不小的好转:上课注意力集中了，称霸现象少了，作业也开始做了。虽然他和大家比起来仍然相差很远，但他毕竟向前跨出了一大步了呀！

死眼光看人，只会把人看死，尊重学生的人格，鼓励学生的进步，不厌其烦的交心就是最有效的途径，学生的改变源自于老师一点一滴的感化。在我看来，学生的这种改变比他考一百分更有意义！