学习感悟

        今天晚上，打开《英语课程标准》，翻看了课程性质这短短的一段文字，细细品味其中的深意，感悟挺大的。

        在以前的培训中，多次听到培训专家说作为老师要研读课标，从中了解学科动向，准确把握教材，掌握教学。可惜自己总是培训会场中热血沸腾，回到现实工作中早就将它抛到九霄云外了，以至于教学随意，没有深度。

        课标中就课程性质来说，重点就六个字“工具性，人文性”。它说义务教育阶段的课程具有工具性和人文性双重性质。工具性指英语课程标准承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程标准掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程标准承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

        在我的教学中，对于工具性而言做的很不到位，听读写能力基本完成，说的能力没有培养到位，学生除了在课堂上说说，在课外说的概率是极低的。所以说今后要鼓励孩子们同学之间尽量用课堂上学的进行交流，这样也可以培养用英语与他人交流的能力，同时也能促进学生用英语思维的习惯。人文性来说，合适的时候会给学生介绍一些西方国家在日常生活中和我们文化上的差异，如西方人对于年龄，职业，薪资，家庭是比较忌讳谈论的；平时和他们交谈最安全的话题应该是天气，这样开阔了学生的视野，也让学生了解了一些西方文化。但是这是远远不够的，我自己也要补充自己在这方面的知识，以便于丰富课堂。

        课程性质告诉我：教学不能再单纯停留在求成绩的误区里，尽管成绩是教学的重中之重，但是培养全面发展的学生，为学生终身发展奠定基础也是非常有必要的。