创编故事

四年级下册第八单元以“中外经典童话”为主题，一共编排了三篇课文，：张天翼的《宝葫芦的秘密》，王尔德的《巨人的花园》和学生们很熟悉的作者安徒生所写的《海的女儿》，童话故事一直是学生很喜欢的题材，而且这单元也是很有意思的一单元。

今天讲的是《宝葫芦的秘密》，其中有一个环节是根据文中已有的故事内容创编故事。

编故事很容易，但是创编就有了一些难度。如何创新，有创意，这就考验了学生的文学功底。

五分钟写作，教室里静悄悄的，每个同学都伏案奋笔疾书，在来回巡视中，我看到有一些同学思维敏捷，编的故事很有创意，从文笔中可以看出，这些孩子有着厚实的阅读底子。

在交流中，我看到了孩子们善良的一面，同学们在创编宝葫芦的来历时，有些是帮助了别人换来了宝葫芦，有些是通过辛勤的劳动获得了宝葫芦，总而言之，没有不劳而获，每个人都是有付出，才得到了宝葫芦。

在此刻，我觉得不用再去花费大量时间，分析这个童话故事告诉我们的道理，孩子们的写作中已昭然若是。

本节课的目标已达成，下节课要激发孩子们阅读整本书的欲望。

我个人很喜欢这一单元，故事神奇，而且通俗易懂，课文既可以当成作文的小练笔，也可以当成整本书阅读的导读课，让学生愿意去读整本书。

之前一直纠结让学生每天日更，此刻我释然了，今天的课堂小练笔不就是一次日更吗？教学不能一板一眼，就像鹅姥爷吃饭一样，要随机应变，灵活运用，我们的目的是让他们写，而不是强压着脖子喝水，那写出来的文章也会是极其枯燥，这样强制性的方式，结果只会是两败俱伤。

换个方式，换个名称，换个地方，一切都水到渠成，学生不反感，老师不急躁，何乐而不为呢？

创编故事，创意教学，一举两得。